1、“.....导致学徒进入核心岗位实践机会少，专的基础是深层次的校企合作，学生与学徒身份相互交替。突出表现在招生即招工，解决了学生的员工身份问题商丘医学高等专科学校与广州定远陶齿公司深度的校企合作，两者合作负责培养，共同制定人才培养方案，各尽所能，分工合作，学生顶岗实习现代学徒制在口腔职业教育中的作用研究论文原稿工厂以盈利为目的，其普遍担心工作出错会影响业绩，导致学徒进入核心岗位实践机会少，专业技能提升空间小。学校教师缺乏专业技能，企业和工厂师傅资源缺乏学校教师能力参差不齐。专业教师具有职称不，大多数教师能胜任理论教学......”。

2、“.....自卑，性格偏内向多，胆小学生很难养成良好的行为习惯，人生观价值观未完全形成，行为较散漫，综合素质较差。校企合作缺乏有效合作机制传统学徒制在人才培养过程中，学徒到企业学习，学徒和家长普遍认为不在学校进行专业课程的学习缩短了岗前培训，节约了公司的经济成本。学生专业技能与职业要求不匹配在学校学习中，学生认识不到位，不重视实验课学习，动手操作能力不强。特别是作为口腔修复工艺专业的学生，专业技能更强。同时，随着打印技术的出现，学生要熟练掌这不但解决了学生吃饭住宿等基本的生活学习问题，而且学生在学习时是有工资的......”。

3、“.....工资待遇更会高，这就大大节约了家庭的经济成本。从商丘医学高等专科学校方面说，学生到广州定远陶齿公司学习时，学校过年半的专业理论知识的学习，然后在广州定远陶齿公司进行半年的专业技能和综合能力的培养，真正做到工学衔接合理，体现了服务学生，为学生更好发展的教育理念。学校教师前期到广州定远陶齿公司生产线进行专业技能的培训后指导学生，服务学有利于提高医学类职业教育的质量和培养适应新时代要求的专业技术性人才，在定程度上实现学生实习即顶岗，毕业即就业情况，可充分解决学生和家长的后顾之忧......”。

4、“.....参考文献张迪职业教育顶岗实习环节现代学徒生在学校经过年半的专业理论知识的学习，然后在广州定远陶齿公司进行半年的专业技能和综合能力的培养，真正做到工学衔接合理，体现了服务学生，为学生更好发展的教育理念。学校教师前期到广州定远陶齿公司生产线进行专业技能的培训后指导学学校的经济成本。同时，从广州定远陶齿公司方面说，学生在公司学习后，部分学生自愿留下到生产线就业。公司减少了招工的开支，解决了招工难的问题，学生在半年的学习中，已经熟悉公司文化和管理，缩短了岗前培训，节约了公司的经济成本......”。

5、“.....这不但提升了教师专业技术水平，而且也提高了学生动手操作能力。节约了家庭学校和企业的经济成本从家庭方面说，学生在广州定远陶齿公司的半年学习中是有偿学习的。现代学徒制在口腔职业教育中的作用研究论文原稿。教师专业技术水平商丘医学高等专科学校与广州定远陶齿公司共同培养口腔修复工艺专业学生成为种常态化教学安排。学校在招生口腔修复工艺专业的学生前，与广州定远陶齿公司签订协议进行订单班培养。这就解决了学生的学徒身份问题，学生在学校知识差，大部分学生沟通和表达能力欠佳由于学生大部分来自农村......”。

6、“.....见识短，自卑，性格偏内向多，胆小学生很难养成良好的行为习惯，人生观价值观未完全形成，行为较散漫，综合素质较差。这不但解决了学生吃饭住宿等基本的生活学实施条件研究职业教育研究，杨黎明关于现代学徒制什么是现代学徒制职教论坛，谢俊华高职院校现代学徒制人才培养模式探讨职教论坛，基金项目该论文系年度河南省社科联河南省经团联立项课题阶段性成果，项目编号为提升了学生，服务学生。这不但提升了教师专业技术水平，而且也提高了学生动手操作能力。节约了家庭学校和企业的经济成本从家庭方面说，学生在广州定远陶齿公司的半年学习中是有偿学习的......”。

7、“.....学校在招生口腔修复工艺专业的学生前，与广州定远陶齿公司签订协议进行订单班培养。这就解决了学生的学徒身份问题，问题，而且学生在学习时是有工资的。如果其技术水平达到生产线进行顶岗实习，工资待遇更会高，这就大大节约了家庭的经济成本。从商丘医学高等专科学校方面说，学生到广州定远陶齿公司学习时，学校免去了教师授课时的课时工资补助......”。

8、“.....专业技能更强。同时，随着打印技术的出现，学生要熟练掌握计算机技术和外语。职业要求越来越高，不再是手牙对话，而是手机牙之间的对话。即学生专业技能与职业要求不匹配。学生综合职业能力无法胜任岗位需要中专生文技能提升空间小。学校教师缺乏专业技能，企业和工厂师傅资源缺乏学校教师能力参差不齐。专业教师具有职称不，大多数教师能胜任理论教学，但普遍缺乏动手操作能力相反，企业师傅来自企业和工厂线，有着丰富实践经验和娴熟的操作技能，而其受，共同完成学生培养工作......”。

9、“.....学徒到企业学习，学徒和家长普遍认为不在学校进行专业课程的学习，离开了学校教育，脱离教育本质，其存在抵触情绪，这个群体的社会身份相对较低，学徒的概念手操作能力相反，企业师傅来自企业和工厂线，有着丰富实践经验和娴熟的操作技能，而其受教育程度低，课堂掌控能力相对较差，很难有效地传授专业知识和专业技能。现代学徒制在口腔职业教育中的作用研究论文原稿。现代学徒制特点现代学徒开了学校教育，脱离教育本质，其存在抵触情绪，这个群体的社会身份相对较低，学徒的概念有可能得不到学生及其家长认可。学徒和家长就业定位不清晰......”。