1、“.....从教学内容教学手段教学方法个方面有针对性的开展有效的教学。在具体的教学实践当中，教师可以采用下面的几种方法来改进武术散打教学要求及形式等经常性的进行变换，以此来有效的促进学生对该武术散打对大学生人格健全培养研究论文原稿大学生人格健全培养中所遇到的问题和不足之后，笔者针对现存的问题和长期奋战在线的武术散打教师进行了深刻的谈话，同时还翻阅了大量的文献资料，整理体出了下面几点可行性的破解之策......”。

2、“.....但是纵观当前的教学现状却存在着很多的问题，首要的问题就是武术散打的形式内容等过于死板，很多学生上过了几节课就觉得每节课都是大同小异的，最后对该课程失去了兴趣其次是课程的难精神，并赋予了学生勇气。散打既满足了学生掌握自我防卫技能的愿望，同时还提高了学生自强的能力。长期练习散打可以让人的体格更为健壮，精力也更为充沛，同时还能够有效的提高学生的个人修养，让人心理和生理上达到武术散打的定义武术从定义上来看我们就可以指导其是属于技击性的类运动项目......”。

3、“.....兼顾内外双修，我们将武术散手称为散打，其属于武术搏斗当中的种，散打对抗都是在所规定的台子上，所对学生品质和能力培养的作用。关键词武术散打大学生作用教师大学阶段的学生正趋于人格的稳定期，并向着成熟区发展的关键时期，所以作为高校来说在对学生人格完善的过程当中应该抓住其关键期，让学生能够在大学学习期项目，其运动的形式主要是搏斗和套路为主，兼顾内外双修，我们将武术散手称为散打，其属于武术搏斗当中的种，散打对抗都是在所规定的台子上，所以我们又将其称做打擂台......”。

4、“.....同时还有利于培养学生的集体精神，并赋予了学生勇气。散打既满足了学生掌握自我防卫技能的愿望，同时还提高了学生自强的能力。长期练习散打可以让人的体格更为健壮，精力也更为充沛，同时还能够有效的提高学生的方面仍旧存在着些问题，这些问题的解决则需要教师在充分分析学生人格因素之后，结合具体的教学内容创新性实现，故教师可以在武术散打课程上进行竞争性的氛围及合作情境的创设......”。

5、“.....武术散打作为大学生的门必修课，其对学生人格健全所起到的作用是非常大的，笔者也正是认识到了这点而开展的本研究。武术散打对大学生人格健全培养研究论文原稿。在大学学习期间形成健康稳定积极向上的人格，武术散打作为大学生的门必修课，其对学生人格健全所起到的作用是非常大的，笔者也正是认识到了这点而开展的本研究。武术散打对大学生人格健全培养研究论文原稿。散打会到成功所带来的喜悦和快乐，同时还可以在失败中体会到挫折，去学会情绪调节......”。

6、“.....让学生逐渐的去适应竞争，从而在竞争当中得到更好的成长。总结大学生是人格健全的关键时期，作为要形式，属于徒手格斗，是武术的重要组成。关键词武术散打大学生作用教师大学阶段的学生正趋于人格的稳定期，并向着成熟区发展的关键时期，所以作为高校来说在对学生人格完善的过程当中应该抓住其关键期，让学生能够个人修养，让人心理和生理上达到定的平衡练习散打还能够锻炼人的意志，使人精力充沛，身体的内部功能得到提高。武术散打对学生人格健全的影响......”。

7、“.....适时的安排些惊险性的练习活动。参考文献任忠明普通高校散打选项课教学现状的调查及对策研中国校外教育，罗勇南京市部分高校散打课程开展现状的调查分析当代体育科技，。武术散打的教学能够使学生身心健高校来说应该注重对其的人格培养。武术散打作为我国文化传承的重要内容，当前已经在高校中得到普及，其实现了人文精神与武德思想的有效统，同时也做到了对学生社会属性及人格教育的统......”。

8、“.....让学生在不断的练习过程当中逐渐的学会去克服恐惧心理，从而达到勇敢精神形成的目的。，在课堂上适时的去进行竞争性练习的安排。例如条件实战攻防练习及对抗比赛等，让学生在这些竞争活动当中体会到成功，从而体习的时候教师应该要求学生每次课都要对调同伴，使得学生们能够体会和不同学生进行配合对抗及协作的过程，同时还需要对学生提出协作合作完成任务的要求，使得学生在参与协作配合的的过程当中建立起互信互爱相互合作和课程的兴趣。另外......”。

9、“.....同时武术散打的复习内容也应该有所变换化，例如拳法的技术动作练习可以采用打靶练习自由靶练习或者是空击练习几种方式。，从学生现有的水后续开展有效的武术散打教学工作提供定的指导意见。作为武术散打教师应该保证其教学内容在原有的趣味性惊险性合作性竞争性及合作性等特点的基础上，与学生入学时候的人格因素人格缺陷及特点等结合在起，制定出利于人未从学生的角度出发，这就使得其在培养学生人格方面产生了定的影响另外，竞争性的氛围及合作情境创设的不够......”。