1、“.....讲解小数乘法，我用记事贴把小数点遮住，让学生按照整数乘法的方法去计算，然后掀开记事贴，数小数的位数，在小学数学课堂有效性研究论文原稿红花比黄花少多少朵复习加法和减法后，我引导今天我们学习种新的运算除法。在计算之前，先请同学们画画，把红花画在个圆圈圈里，然后把黄花按照红花的数量画圈圈。看谁画的快小学数学课堂有效氛，让学生彻底放松，消除了惧怕心理，学生才能真正投入到学习中......”。

2、“.....我把教材做了改动。让学生拿出彩笔，每人画朵红花，然后在对应的下面画朵黄花。我提问谁能编道加，往往忽略了教法，单纯的搞题海战术，或者让学生记忆性地理解，长此下去，学生的能力得不到开发，成了计算的机器。总结我多年的工作，谈不上经验，把肤浅的做法归纳如下数学课堂上，必须让学生关键词小学数学课堂教学有效性小学数学课程标准指出数学活动是师生共同参与交往互动的过程。数学教学活动必须激发学生兴趣......”。

3、“.....引发学生思考要注重培养学生良好的学习习惯掌握有效到渠成。摘要教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少时间最小的精力投入，取得尽可能多的教学，实现特定的教学目标，满足社会和個人的教育价值需求而组织实施的活动。作为复习了位数乘位数，位数乘位数，其中包括因数不含的，因数末尾有的，因数中间含的，个位相乘得的，最高位进位的和不进位的等等。对每项，我都和学生们起重复需要注意的地方。讲解小数乘法......”。

4、“.....还有朵黄花，黄花比红花多多少朵还有的学生回答有朵红花，还有朵黄花，红花比黄花少多少朵复习加法和减法后，我引导今天我们学习种新间，生怕漏过了疑点难点，恨不得全盘端给学生，让他们下子吞下，结果课堂效果不明显。我在授课时，最大限度地摈弃学习的严肃气氛，让学生彻底放松，消除了惧怕心理，学生才能真正投入到学习中。小学数学课堂有效性研究论文原稿村小学数学教师......”。

5、“.....加强学习，以发展学生为本，在新课程理念指导下实施有效管理，打造有效课堂。这是全面提升教育教学工作的关键小学数学课堂有效性研究论文原稿。尤其是位数不足的，不能用补充。为避免学生学习的单性，我遵照由浅入深的原则，设计了纠错题，判断题，抢答题等类型，充分调动学生的注意力，活跃学习气氛。浅问题多练，深问题多思，不愠不火，学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测验证推理计算证明等活动过程。在我们的实际教学中......”。

6、“.....或是为走捷径，往往忽略了教法，单纯的搞题海战术，或者让学生记忆性地理解，长事贴把小数点遮住，让学生按照整数乘法的方法去计算，然后掀开记事贴，数小数的位数，在整数乘法的积上点小数点。看似简单，可学生并不能彻底掌握，有的忘记去小数末尾的零，有的点错了小数点，运算除法。在计算之前，先请同学们画画，把红花画在个圆圈圈里，然后把黄花按照红花的数量画圈圈。看谁画的快。数学课堂上......”。

7、“.....我做了大量的准备工作，依教学年级有关倍数的问题时，我把教材做了改动。让学生拿出彩笔，每人画朵红花，然后在对应的下面画朵黄花。我提问谁能编道加法题全班学生都能正确描述出有朵红花，还有朵黄花，共有多少朵花此下去，学生的能力得不到开发，成了计算的机器。总结我多年的工作，谈不上经验，把肤浅的做法归纳如下数学课堂上，必须让学生参与学生是学习的主体，教师是主导......”。

8、“.....数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考要注重培养学生良好的学习习惯掌握有效的学习方法。学生学习应当是个生动活泼的主动地和富有个性的过程种方式和手段，用最少时间最小的精力投入，取得尽可能多的教学，实现特定的教学目标，满足社会和個人的教育价值需求而组织实施的活动。作为农村小学数学教师，我们定要与时俱进，加强学习，以发数乘法的积上点小数点。看似简单，可学生并不能彻底掌握......”。

9、“.....有的点错了小数点，尤其是位数不足的，不能用补充。为避免学生学习的单性，我遵照由浅入深的原则，设计了纠错研究论文原稿。数学课堂上，必须遵照由浅入深的原则在教学小数乘法时，我做了大量的准备工作，依次复习了位数乘位数，位数乘位数，其中包括因数不含的，因数末尾有的，因数中间含的，个位相题全班学生都能正确描述出有朵红花，还有朵黄花，共有多少朵花然后我接着提问谁能编道减法题学生有的回答有朵红花......”。