1、“.....。通过生活化学习能够帮助学生和现实社会联系在起，有效的解决日常生活中出现的各种问题，从而帮助学新课程背景下小学数学生活化教学的研究论文原稿走入到背离生活的误区。因此，探讨小学数学生活化教学的有效策略就显得尤为重要。总结根据新课程标准的要求，小学数学教学必然会走上生活化教学的道路，那么在实践中其主要面临着学的实效性无法保证。本研究从小学数学生活化教学中的种种问题出发......”。

2、“.....关键词小学数学生活化教学新课程教师学生新课改实施之前，数学教学基本上是以应试为生活化教学的研究论文原稿。摘要自基础课程改革开始实施以来，生活化教学就引起了更多的人的关注，小学数学作为基础性的学科，亦在试图改变长期以来教育与生活脱节的问题。经。这里面所说的教学内容指的是教学素材，但是在当前的小学数学教学中却严重的存在着素材形式化的问题......”。

3、“.....但是这种认识还较为浅薄，使得数学教学出现了重生活轻数学及重数学轻生活的两大问题。前者教师虽然在表面上看教学内容和生活做到了有效联系，但是却将知识的系统化者教师虽然在表面上看教学内容和生活做到了有效联系，但是却将知识的系统化学习忽视掉了，使得学生无法更好的运用数学去有效的解决生活问题......”。

4、“.....例如教师在讲授倒数的时候，在课堂教学中引入了倒着说话这生活元素，但是该元素仅有倒的表教学的目的单纯的只是为了进行人才的选拔，无法和生活应用衔接到起数学教学过分的重视对学生严谨思维理性思维的培养，走入到了知识灌输的误区，和生活相割裂，走入到背离生活的误新课程背景下小学数学生活化教学的研究论文原稿学习忽视掉了......”。

5、“.....后者则体现在教师在教学中使用生活化的频率低的现象，教师的教学似乎停留在了程序化的过程中。挖掘和学生相关性较强的生活素材，另外方面要注重所挖掘的素材与学生的身心发展相匹配。新课程背景下小学数学生活化教学的研究论文原稿。当前，很多教师都认识到了生活化教学当前生活化的数学教学已经被越来越多的师生所接受，但在具体的实践当中却出现了教师生活化教学的曲解......”。

6、“.....这就使得生活化教学的实效性无法保的频率低的现象，教师的教学似乎停留在了程序化的过程中教师应该突破教材和教育空间的局限性，积极的去挖掘身边的生活素材，在素材挖掘方面应该注重两个方面的特征，方面要注意思，实际和要学习的概念是脱节的当前，很多教师都认识到了生活化教学对数学的作用，但是这种认识还较为浅薄......”。

7、“.....前区。因此，探讨小学数学生活化教学的有效策略就显得尤为重要这里面所说的教学内容指的是教学素材，但是在当前的小学数学教学中却严重的存在着素材形式化的问题，主要表现在和证。本研究从小学数学生活化教学中的种种问题出发，试图找出有效解决的措施。关键词小学数学生活化教学新课程教师学生新课改实施之前，数学教学基本上是以应试为指挥棒进行的......”。

8、“.....。摘要自基础课程改革开始实施以来，生活化教学就引起了更多的人的关注，小学数学作为基础性的学科，亦在试图改变长期以来教育与生活脱节的问题。经过不断的教学实践，论文原稿。总结根据新课程标准的要求，小学数学教学必然会走上生活化教学的道路，那么在实践中其主要面临着教学目标缺失和生活分离的现象严重内容上缺少生活化的元素大问题。生主动的去探究数学背景及应用价值......”。

9、“.....在小学数学教学实践当中师生共同扩展生活经验，积极的有意识的将知识运用到生活当中，使得小学目标缺失和生活分离的现象严重内容上缺少生活化的元素大问题。要有效的解决这些问题，则需要不断的提高教师的人文素养，积极挖掘身边的生活素材，在教学中创设高效化多层次的生指挥棒进行的，数学教学的目的单纯的只是为了进行人才的选拔......”。