1、“.....那么作为双语教学的教师来说应该合理的对其进行引导，帮助学生去之间在双语教学当中出现的问题。教师要对学生教育背景家庭环境的不同制定出不同的引导方案，另外还需要注重适双语教学中小学低年级学生适应性问题研究论文原稿低年级学生适应性问题研究论文原稿。当前双语教学内容多是围绕教材展开的，这与少数民族地区学生的生活实际是相脱离的，那么为了有效的解决这问题就需要以学生的需求为根本去拓宽教学内容，方面教师可低年级学生年龄是较小的......”。

2、“.....那么作为双语教学的教师来说应该合理的对其进行引导，帮助学生去之间在双语教学当中出现的问题。教师要对学生教育背景家庭环境的不同制定出不同的引和农村地区第种情况部分学生有了定的汉语基础，适应汉语学习和环境的时间相对第种类型的学生比较短。双语教学中小学低年级学生适应性问题研究论文原稿。双语教学必须要和当前少数民族的基本情况相结合民族地区低年级学生在汉语教学课程中出现的适应性问题......”。

3、“.....第种情况是部分学生所接受的学前教育是较为正规的，进入小学后他们适应环境不是每个民族每个地区都需要采用相同的教学模式，而面对着当前汉语的重要性和发展性，所以般来说双语教学模式将会逐渐的向着以汉语授课为主，民族语言授课为辅的趋势发展。本文是在当前双语教育已成为新疆积极性。摘要在当前的社会发展中，少数民族双语教学成为了教育所关注的重点。而在当前低年级双语教学进程当中，由于存在着教学模式的不同学生适应能力不足等问题......”。

4、“.....本现了民族地区低年级学生在汉语教学课程中出现的适应性问题，并探讨了解决的办法。当前小学低年级双语教学存在的问题，限制了学生的发展。笔者发现当前大部分低年级的双语教师都认为灌输式的教学方式是最适民族语文教学交替式的教学。经过教学实践证明了双语教学是与民族教育发展相适合的教学方式，但是并不是每个民族每个地区都需要采用相同的教学模式，而面对着当前汉语的重要性和发展性......”。

5、“.....从新疆民族地区中小学所处的社会环境教育环境以及语言环境的角度进行考察，发现了民族地区低年级学生在汉语教学课程中出现的适应性问题，并探讨了解决的办法。学低年级适应性教师学生双语教学实际上是种特殊的教学方式，在教学过程当中需要依据学年安排汉语文和少数民族语文教学交替式的教学。经过教学实践证明了双语教学是与民族教育发展相适合的教学方式，但是并程当中，由于存在着教学模式的不同学生适应能力不足等问题......”。

6、“.....本文研究的双语教学是以学生为核心的，对低年级学生对双语教学的适应性进行了更深层次的分析，指出了当前文研究的双语教学是以学生为核心的，对低年级学生对双语教学的适应性进行了更深层次的分析，指出了当前小学低年级学生在双语教学中存在的各种适应性问题，并有针对性的提出了相应的解决措施。关键词双语教宜的，而相对来说启发式教学并不是适应生长环境和其他的因素，这就导致了学生出现适应力不足的现象，甚至容易导致学生的厌学和不懂装懂的现象......”。

7、“.....制约学生学习的热情模式将会逐渐的向着以汉语授课为主，民族语言授课为辅的趋势发展。本文是在当前双语教育已成为新疆民族教育热点问题的情况下，从新疆民族地区中小学所处的社会环境教育环境以及语言环境的角度进行考察，发学低年级学生在双语教学中存在的各种适应性问题，并有针对性的提出了相应的解决措施。关键词双语教学低年级适应性教师学生双语教学实际上是种特殊的教学方式......”。

8、“.....双语教学中小学低年级学生适应性问题研究论文原稿。摘要在当前的社会发展中，少数民族双语教学成为了教育所关注的重点。而在当前低年级双语教学进应性问题。当前进入小学低年级阶段的少数民族学生所接受的学前教育有着显著的差异，第种情况是部分学生所接受的学前教育是较为正规的，进入小学后他们适应环境的能力较强，很快就会适应汉语和母语的会话能应性的问题......”。

9、“.....这就会导致学生对双语教学的适应力低的现象，那么作为教师就应该及时的发展问题，从而去有效的解决问题双语教学必须要和当前少数民族的基本以积极的去开发校本教材，另外方面作为地方教育部门来说应该去进行教材的建设工作，使其和民族地区的学生发展需求更为适应。有效解决低年级双语教学中学生适应性问题的措施。小学低年级学生年龄是较小的，方案，另外还需要注重适应性的问题，我们知道低年级的学生有部分来自于农村和牧区，这就会导致学生对双语教学的适应力低的现象......”。