1、“.....很多学生只知道味的苦读语言文学应用性教学策略研究论文原稿。汉语言文学应用型教学的现状分析汉语言文学课程比较特殊，学生的应用能力高低并不是完全由其基础知识的掌握程度决定的，换句话说，即知识的掌握程度能够促进学生汉语言文学的应用，但却并浅谈汉语言文学应用性教学策略研究论文原稿际应用训练，不仅影响了教育者对学生知识掌握程度的正确评价，更使得学生的学习背离了生活和工作的实际需求。很多学生只知道味的苦读书死读书，完全不具备汉语言文学的实际应用能力，在学习的过程中只懂的机械地从教育者方面吸收已殊......”。

2、“.....换句话说，即知识的掌握程度能够促进学生汉语言文学的应用，但却并不是有效应用的绝对因素。对于汉语言文学专业的学生来说，学习的重点以及后期就业的中心都应该是多汉语言文学教育者思维保守，仍旧沿袭着师者为中心的教育理念，教学工作枯燥，难以激发学生积极参与的热情，让学生成为课堂的主人因此沦为句口号。在教师为课堂中心的教育模式下，教学重点被大量偏向理论化的考试内容充斥，死记硬结束语综上所述......”。

3、“.....现阶段社会对人才的要求不断提高，学生的就业形势也因此变得异常严峻。教育者们必须采取有效的措施不断地提高是从长远角度看来，这些人才不受道德约束，也很难在后续工作的过程中将汉语言文学应用实践的作用发挥到最大。直以来，我国教育都在倡导培养应用型人才，因此教育工作者在落实教育的过程中，不仅要帮助学生遵从汉语言传统理论，更要面的人才提出了更高的要求，为了满足这种要求，新课标指出，学生必须具备独立的阅读能力，能够在阅读的过程中感受情感，且能够不断地提高自身的语言感悟力。基于此......”。

4、“.....培养学生语言传统理论，更要有意识地帮助学生结合应用实践以及创新，帮助学生有意识地升华自身素养，提高自身的道德水平，这样才能够使学生的汉语言文学学习变得无止境，也才能够有效的提高学生的汉语言文学应用能力，继而使得学生用人单位使之能够与德育实践具备同等高度学习的最终目标是提高人的素质道德水平，使人才能够更好地适应社会发展的需求。现代社会物欲横流，社会之中不乏存在批文化水平高超，但是素质道德低下的人才......”。

5、“.....帮助学生有意识地升华自身素养，提高自身的道德水平，这样才能够使学生的汉语言文学学习变得无止境，也才能够有效的提高学生的汉语言文学应用能力，继而使得学生用人单位以及社会各方都因此获备同等高度学习的最终目标是提高人的素质道德水平，使人才能够更好地适应社会发展的需求。现代社会物欲横流，社会之中不乏存在批文化水平高超，但是素质道德低下的人才，这样的人才或许在短时间内能够表现出较强的应用实践能力，但。结束语综上所述......”。

6、“.....十世纪是个发展迅速的时代，现阶段社会对人才的要求不断提高，学生的就业形势也因此变得异常严峻。教育者们必须采取有效的措施不断地提创新精神，帮助学生多角度的观察学习，进而更好地发掘丰富多彩的汉语言文学内涵，如此才能够更好的顺应教育改革的方向，更好地匹配汉语言文学教学的目标，为社会培养出更加优秀的汉语言文学人。升华应用性教学，使之能够与德育实践及社会各方都因此获益浅谈汉语言文学应用性教学策略研究论文原稿......”。

7、“.....对社会的发展意义重大。现阶段，社会对汉语言文学方强的应用实践能力，但是从长远角度看来，这些人才不受道德约束，也很难在后续工作的过程中将汉语言文学应用实践的作用发挥到最大。直以来，我国教育都在倡导培养应用型人才，因此教育工作者在落实教育的过程中，不仅要帮助学生遵从自身的汉语言文学应用性教学的质量，继而不断地培养学生的观察力创新力，拓宽汉语言文学应用教学的实效性以及创新性，为社会培养出优质的复合型人才，这样才能够更好地满足社会的需求，也才能够帮助学生更好的就业......”。

8、“.....而这在定程度上也剥夺了学生开拓思维理性思考的权利，长此以往，学生将丧失思考能力，也将越来越难以适应现代社会对汉语言文学人才的迫切需要浅谈汉语言文学应用性教学策略研究论文原稿死读书，完全不具备汉语言文学的实际应用能力，在学习的过程中只懂的机械地从教育者方面吸收已经总结归纳好的知识点，不懂得思考，学习成了纸上谈兵，目的仅仅是为了应付考试浅谈汉语言文学应用性教学策略研究论文原稿。另外，不是有效应用的绝对因素。对于汉语言文学专业的学生来说......”。

9、“.....然而现阶段，汉语言文学专业的教育工作者普遍未能正确的认识到这点，汉语言文学教授的工作重点也仍然总结归纳好的知识点，不懂得思考，学习成了纸上谈兵，目的仅仅是为了应付考试。在具体落实的时候，教育工作者可以有意识地引导学生进行课外阅读工作，为学生布臵阅读任务，培养学生知识应用能力，提高学生的汉语言文学应用素质浅谈语言文学专业知识的应用能力。然而现阶段，汉语言文学专业的教育工作者普遍未能正确的认识到这点......”。