1、“.....效率更高学生更自主微视频总是个模块个知识点的进行，学生个环节个环节的学习，把漫长的十分钟分成几个部分，十几分钟正是学生集中注意力的最大时限，所以要提高学微课程在高中数学概念教学中的应用研究论文原稿师解放出来，教师在课堂是负责对学生引导组织讨论回答重难点。微课程在高中数学概念教学中的应用方法高中数学概念非常多，涉及函数平面几何立体几何解析几何极限等方方面面的内容，并且其中有许多概念是学生在之前的学也是学生积极参与课堂讨论......”。

2、“.....让知识点发散与融合，从而从整体把握课程的要点。微课程在高中数学概念教学中的应用研究论文原稿。效率更高学生更自主微视频总是个模块个知识点的进行，学行巩固。结束语微课程在高中数学概念教学中的应用，能够帮助学生深入理解新概念，尤其是在新授课时能够发挥出非常良好的辅助教学效果。在现代教育技术不断发展以及微课程的应用日益推广的新形势下，微课程在高中数学概对比明晰的教学方法所谓对比明晰的教学方法，是通过在微课程中展示不同知识点之间相互对比的方式......”。

3、“.....从而深入理解概念。如在进行对数函数概念的教学过程中，教师可以在微课合，引导学生通过观察几何图形深入掌握几何概念。具体来说，异面直线的概念是高中立体几何教学的重点和难点。学生虽然在初中时学习到平面中直线与直线的位置关系，但是大部分学生的空间想象力不够强，不容易理解立体几以往数学以计算为主的学科印象中抽离出来，形象化视觉化程序化的课堂教学，有利于学生充分揭示数学概念的形成与发展，使学生从形象思维上理解数学概念，而形象思维正是高中学生的特点......”。

4、“.....引起学课程的概念与现状微课程是当前新兴的种教学方式，随着社会互联网十时代的到来，学校教育信息技术在硬件和软件上的不断更新，教育走信息化之路已是大势所趋。高职院校中高等数学作为门公共的基础学科，也因与信息技术逐。具体来说，异面直线的概念是高中立体几何教学的重点和难点。学生虽然在初中时学习到平面中直线与直线的位置关系，但是大部分学生的空间想象力不够强，不容易理解立体几何中的异面直线概念。在这种情况下......”。

5、“.....在这种情况下，借助于微课程的方式向学生展示相关的图形，同时利用几何画板软件动态展示图形的变化，让学生理解立体空间中的些直线并非在同个平面内，让学生能够结合日常生活深入理解异面直线概念。题和图形，然而在课堂讲授过程中通常会有各方面的限制，教师在课堂上手工绘制图形会出现准确性数量占用大量课堂时间等方面的问题。微课程在高中数学几何概念教学中的应用，就能够通过将几何图形插入进去的方式达到形义微课程的数学分析拓展资源建设探讨运城学院学报房广梅......”。

6、“.....。形义结合的教学方法高中几何相关概念教學过程中涉及许多例题和图形，然而在课堂讲授过程中通常会有各方的兴趣必不可少，但是教育规律告诉我们，长时间的讲授，即使是再有趣的情节，再重要的知识学生也有懈怠的时候所以必要的方法与手段才是解决学生学习困难的根源。形义结合的教学方法高中几何相关概念教學过程中涉及许多实现融合而得到很大的改观。在数学教学中融入信息技术，微课程能改革传统的教学模式，有利于培养学生运用信息技术解决数学学科问题和生活中的实际问题......”。

7、“.....能使课堂更加有趣更有活力，可以使学生的方式向学生展示相关的图形，同时利用几何画板软件动态展示图形的变化，让学生理解立体空间中的些直线并非在同个平面内，让学生能够结合日常生活深入理解异面直线概念。关键词高中数学概念教学微课程自主学习信息技术的限制，教师在课堂上手工绘制图形会出现准确性数量占用大量课堂时间等方面的问题。微课程在高中数学几何概念教学中的应用，就能够通过将几何图形插入进去的方式达到形义结合......”。

8、“.....尤其是在新授课时能够发挥出非常良好的辅助教学效果。在现代教育技术不断发展以及微课程的应用日益推广的新形势下，微课程在高中数学概念教学中的应用具有良好的前景。参考文献杨建雅，张凤琴，基程中展示不同知识点之间相互对比的方式，引导学生了解不同的概念之间存在的区别和联系，从而深入理解概念。如在进行对数函数概念的教学过程中，教师可以在微课程中展示指数函数和对数函数者的函数表达式函数图象函数性的学习效率，要把课堂变得分段式教学......”。

9、“.....另外，微课程把本来是传统讲授的教师解放出来，教师在课堂是负责对学生引导组织讨论回答重难点。从学生的角度来看，微课既能引起学生的兴趣中从未听说过的，很难深入理解。这就要求教师在讲解概念的过程中，要将学生不容易理解的概念利用微课程以生动直观形象的方式展示出来。结合实际教学经验，笔者认为，微课程在高中数学概念教学中的应用方法包括以下几种个环节个环节的学习，把漫长的十分钟分成几个部分，十几分钟正是学生集中注意力的最大时限，所以要提高学生的学习效率......”。