1、“.....用大屏幕投影播放水怎么办呢以这种设疑的方式引起学生的思考，结合幻灯片对场景的展示，能让学生对课文描写的具体情况更加了解，便于他们思维的发散，有利于课堂教学深入展开。摘要随着教育教学的不断进步与发展，多媒体技术在我国教育教学中的地位小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究论文原稿场景，作者笔下不仅有声有画有景，而且有情。多媒体的优势是它运用音乐图画动画影视等手段强化感知，加深学生对情景的内心体验。多媒体在课堂中的运用可以引导学生根据课文内容进行深入的品味，进入文章的情景......”。

2、“.....在作文评改中运用多媒体教学手段，可以加快节奏，提高评改质量，更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。多媒体出示录制好的同题优秀作文，让学生与自己的作文进行比较，也可以进行，在最大程度上打破传统的限制，给学生更方便更广阔更自由更有益的空间，达到轻松写作的目的。如，多媒体帮助学生观察。观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚把作文写具体，因此指导学生观察在作文中就小学语文课堂教学结合多媒体的重要性和意义现在随着众多教育者的不断探索......”。

3、“.....教师也逐渐发现传统教育与多媒体技术结合的优点。多媒体技术教育应用到小学语文教学中，对小学生有极大地吸引力，在用现代化的技术将文字声音图片视频以及动画等很多的因素结合在了起，给人以视觉上以及听觉上的感受，它不仅不会在时间与空间上得到限制，并且还有着可以不断重现的良好性质还有较强的模拟性与比较优异的交互功能。多媒体技术比较符，大大丰富了课堂教学的内容，有利于孩子们对于学习语文的兴趣的培养以及语文教学的课堂效果的不断增强，对于小学语文课程的教学具有极其重要的意义......”。

4、“.....多媒体技术在小学语文课术小学语文教学应用随着我国教育教学改革的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于我国的教育教学中，已经成为了教学中经常采用的种教学手段。多媒体技术运用现代化的技术将文字声音图片视频以及动画等很多的因素结合在了起，给人以视熟悉掌握了修改作文的方法，又充分发挥了学生的自主学习作用。小学语文课堂教学结合多媒体的重要性和意义现在随着众多教育者的不断探索，我国小学语文教学渐渐利用多媒体技术，教师也逐渐发现传统教育与多媒体技术结合的优点......”。

5、“.....即比较形象，给他们带来视觉上听觉上等多种感官的综合刺激，大大丰富了课堂教学的内容，有利于孩子们对于学习语文的兴趣的培养以及语文教学的课堂效果的不断增强，对于小学语文课程的教学具有极其重要的意义。几点看法，期望能够对小学语文的教学与教育有些许帮助与启迪。关键词多媒体技术小学语文教学应用随着我国教育教学改革的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于我国的教育教学中，已经成为了教学中经常采用的种教学手段。多媒体技术运的时候，教师可用多媒体播放美丽的春天，有鲜艳的花朵，嫩绿的小草......”。

6、“.....再配以舒缓的音乐，学生由感而发，触景生情，不仅写出了春天的美，而且写出了对大自然的无比赞美热爱之情多媒体堂教学中的应用多媒体技术应用于小学语文课程的教学當中，无疑能够取得良好的教学效果，但是，多媒体技术的应用也要得当合理，要不断地结合孩子的特点与教学内容，改进教学模式与方法，笔者就多媒体技术在小学语文中的实际应用提出上以及听觉上的感受，它不仅不会在时间与空间上得到限制，并且还有着可以不断重现的良好性质还有较强的模拟性与比较优异的交互功能......”。

7、“.....即比较形象，给他们带来视觉上听觉上等多种感官的综合刺激体技术教育应用到小学语文教学中，对小学生有极大地吸引力，在课堂上通过多种媒体来讲授课本上的知识，能提高小学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生对语文课堂兴趣增高，积极性相应的就会提高，从而提高教学质量。关键词多媒体技辅助作文评改。在作文评改中运用多媒体教学手段，可以加快节奏，提高评改质量，更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。多媒体出示录制好的同题优秀作文，让学生与自己的作文进行比较，也可以进行现场作文评改，这样......”。

8、“.....达到轻松写作的目的。如，多媒体帮助学生观察。观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚把作文写具体，因此指导学生观察在作文中就显得格外重要。指导观察春天景物浑浊的情况，问学生这能饮用吗学生自然回答是不能饮用的，教师接着播放红军长征的图片，问学生当我们的红军看到老百姓喝这样的水，他们会怎么办呢以这种设疑的方式引起学生的思考，结合幻灯片对场景的展示，能让学生对课文描写日益重要......”。

9、“.....情境中阅读语文课中每篇课文都饱含着作者强烈的思想感情，为读者营造生动的生活场景，作者笔下不仅有声有画有景，而且有情。多媒体的优势是它运用音乐图画动画影视等手段强如生的形象。如，在吃水不忘挖井人文的教学中，教师可采用多媒体手段，用大屏幕投影播放水浑浊的情况，问学生这能饮用吗学生自然回答是不能饮用的，教师接着播放红军长征的图片，问学生当我们的红军看到老百姓喝这样的水，他们会现场作文评改，这样，不仅使学生熟悉掌握了修改作文的方法，又充分发挥了学生的自主学习作用......”。