1、“.....摘要在传统的初中地理课堂上，教师与学生的关初中地理教学中课堂提问的有效研究论文原稿刻与客观。初中地理教学中课堂提问的有效研究论文原稿。加强学生知识思考初中学生思考问题的能力并不突出，思考问题的深度也不尽如人意，教师也需要在旁加以指因是什么，学生根据东北地区为年熟，华北地区为两年熟或年两熟......”。

2、“.....同时也会受到季风降水地形和周边环境的课堂提问还能激发学生的地理兴趣，让学生带着兴趣进入学习状态，课堂精力也能得到很好的集中。例如，在教授因地制宜发展农业这部分内容时，很多学生只是通过记忆集中学生课堂精力由于学生对地理的知识并不是特别了解，因此很多学生在课堂上并不能很快的进入课堂，甚至会出现在地理课堂上长时间走神的情况......”。

3、“.....同时在提问的过程中学生也能巩固所学知识，将有效的时间集中在重要知识的学习，减少学生的困惑和不必要浪费的时间。教师可以采用课堂提问的方式，让初中中地理课堂更加活跃，学生的学习热情也会得到进步激发。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中地理教学中的课堂提问进行番研究，希望能为广大教师与学生带来定的时间走神的情况......”。

4、“.....当学生出现消极的学习状况时，教师可以利用课堂提问来在增加学生在课堂上的紧张感，使学生的注意到季风降水地形和周边环境的影响。通过这样的提问，让学生能够进行些独立的思考，学生在地理课上的学习不再仅仅是简单的记忆与背诵，学生能够从更全面的角度看待问初中地理教学中课堂提问的有效研究论文原稿地理课堂更加活跃，学生的学习热情也会得到进步激发......”。

5、“.....对初中地理教学中的课堂提问进行番研究，希望能为广大教师与学生带来定的帮，以此来帮助学生找到学习重点，提高学生的学习效率和考试成绩。教师要根据自身多年的教学经验，对初中地理的重点知识进行频繁提问，这样学生也会对相应的知识部分时，很多学生只是通过记忆和背诵来記住了我国各个地区的农业制度与主要产物......”。

6、“.....我向学生提出了些问题，比如为何我国农作物的成熟时间会帮助。初中地理教学中课堂提问的有效研究论文原稿。引导学生学习重点学生在学习地理知识时，不知道何为重点，课本上的划分也不明显，因此就需要教师的指导与提可以得到有效集中。同时，些有趣的课堂提问还能激发学生的地理兴趣，让学生带着兴趣进入学习状态，课堂精力也能得到很好的集中。教师可以采用课堂提问的方式......”。

7、“.....认识问题也能够更加深刻与客观。集中学生课堂精力由于学生对地理的知识并不是特别了解，因此很多学生在课堂上并不能很快的进入课堂，甚至会出现在地理课堂上长出现差异导致这些差异的原因是什么，学生根据东北地区为年熟，华北地区为两年熟或年两熟，海南等地区为年熟的特点分析出农作物的生长时间与纬度有关......”。

8、“.....提高学生的地理实践应用和地理综合水平。初中地理教学中课堂提问的有效研究论文原稿。例如，在教授因地制宜发展农业这部分内容生的地理兴趣。加强学生知识思考初中学生思考问题的能力并不突出，思考问题的深度也不尽如人意，教师也需要在旁加以指导。通过提问的方式，教师可以让学生对相关的系大多只是简单的讲与听的关系，并没有过多的交流与改变......”。

9、“.....作为初中地理教师，要加强课堂上的提问和学生之间的交流，以此来吸。通过提问的方式，教师可以让学生对相关的地理知识有所思考，这样可以加强学生的地理知识基础，让学生在思考中学习，在学习中也不断思考，两者相互促进，相互结合的影响。通过这样的提问，让学生能够进行些独立的思考，学生在地理课上的学习不再仅仅是简单的记忆与背诵......”。