1、“.....对类比思维方法的掌握程度是评力，并引导学生将其内化成自身的种物理学习能力，促使学生牢牢把握住高中物理的整个知识体系高中物理教学中培养类比思维的策略研究论文原稿。结语类比思维作为高中物理的种最基本的思维方法，教师必须将其作为个重要的教学目标。在日常教学中，教高中物理教学中培养类比思维的策略研究论文原稿去，密切关注电场与重力场的类似之处，深刻思考，寻求答案。同时，物理教学中，教师应该注重对物理现象的特征分析，善于引导学生运用类比思维，鼓励学生大胆设想，发挥思维迁移的积极作用，找出新问题与已有知识的类比关系......”。

2、“.....和学生共同自制教具，不仅弥补了教学中实验仪器的不足，把生活中的废旧物品变废为宝，使学生真正感受到物理就在我们身边，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新能力，同时对学生产生了潜移默化的影响。通过自制教具，将物理教学变得寻找类比源对象根据两者的相似关系，大胆猜想及假设收集数据进行论证，得出结论评估与应用。实验是物理教学中个必不可少的重要环节，而实验离不开教学仪器的使用。在教学中，若想让物理课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，原有的些教学仪器已不适高中物理教学中培养学生类比思维能力的策略高中物理教学......”。

3、“.....将类比思维渗透到各章节知识的学习中高中阶段，类比思维方法是种最基本最实用的物理思想方法，对类比思维方法的掌握程度是评价学生物理学习能力的重要指标之，因此高中物的训练。任何种思维能力，不是单凭教师的说教就能形成的，而是要经过个反复刻画的过程，形成种意识。对于高中物理类比思维能力，这个刻画的过程就是指反复的习题训练过程。教师应该结合教材，设计些突出类比思想的典型题目，解题后，以学生为主体，教研究论文原稿。关键词高中物理类比思维教学策略对类比思维的认识类比思维是从事物的本质出发，把已知的事和物与具有种相似之处的未知的事和物进行比较分析......”。

4、“.....以寻求研究新事物方法的种创造性思维形式。由于类比思维具有从个特殊领凭教师的说教就能形成的，而是要经过个反复刻画的过程，形成种意识。对于高中物理类比思维能力，这个刻画的过程就是指反复的习题训练过程。教师应该结合教材，设计些突出类比思想的典型题目，解题后，以学生为主体，教师为引导，组织学生进行解题思路生的求知欲，使学生全身心地投入到课堂中去，密切关注电场与重力场的类似之处，深刻思考，寻求答案。同时，物理教学中，教师应该注重对物理现象的特征分析，善于引导学生运用类比思维，鼓励学生大胆设想，发挥思维迁移的积极作用......”。

5、“.....组织学生进行解题思路的自由讨论，这探讨交流的过程，每位学生的学习成果思维方法都可以惠及全体同学，同时还可以引发学生深刻反思自己对类比思维认识的局限性及误区，促使学生对问题有更深更广更透彻的认识，进步提高学生的类比思维能力。等多种功能，对于学生的灵感和直觉思维的产生都有不可忽视的作用，并且类比思维可以直接体现学生举反触类旁通的学习能力。教师精选典型例题，使学生反复训练分析总结，增强学生运用类比思维解题的意识高中物理教师应该结合习题教学，加强学生类比思维了实际教学中教学资源贫乏这难题。通过教师和学生共同自制教具......”。

6、“.....把生活中的废旧物品变废为宝，使学生真正感受到物理就在我们身边，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新能力，同时对学生产生了潜移域的知识过渡到另个特殊领域的知识的优越性，所以类比思维在创造性思维中居于重要的地位，起着重要的作用，它的创造性表现在发明创造活动中人们能够通过类比已有事物开启创造未知事物的发明思路。对于高中物理教学，类比思维具有联想启发假设解释和模的自由讨论，这探讨交流的过程，每位学生的学习成果思维方法都可以惠及全体同学，同时还可以引发学生深刻反思自己对类比思维认识的局限性及误区......”。

7、“.....进步提高学生的类比思维能力高中物理教学中培养类比思维的策略识的类比关系，提高学生的类比思维素质高中物理教学中培养类比思维的策略研究论文原稿。教师精选典型例题，使学生反复训练分析总结，增强学生运用类比思维解题的意识高中物理教师应该结合习题教学，加强学生类比思维的训练。任何种思维能力，不是化的影响。通过自制教具，将物理教学变得更加丰富多彩，并把物理课堂延伸至课外。例如，在讲解电场这教学内容时，教师首先需带领学生对重力场进行简单回顾，随后引出电场这新的知识点，此时巧设疑问......”。

8、“.....原有的些教学仪器已不适应课堂教学的需求。同时，实验室中部分仪器已经老化，使用这些仪器来进行实验不仅会造成诸多不便，而且会使测量误差增大，不利于教师的教学和学生的学习。而自制教具的出现，及时弥补了教学中的这些不足，解决学生物理学习能力的重要指标之，因此高中物理教学必须充分挖掘教材资源，采用科学的探究模式将学生类比思维的培养与基础知识教学同时进行，相互促进，相得益彰。具体的教学中，对学生类比思维的培养可以遵循以下过程相关知识回顾引出新的物理概念规律师应该注重总结教材......”。

9、“.....巧妙运用类比手法激发学生的学习兴趣，培养学生类比思维能力，并引导学生将其内化成自身的种物理学习能力，促使学生牢牢把握住高中物理的整个知识体系高中物理结语类比思维作为高中物理的种最基本的思维方法，教师必须将其作为个重要的教学目标。在日常教学中，教师应该注重总结教材，找出类似知识点或者表面毫不相关但在些方面具有相似之处的知识点，巧妙运用类比手法激发学生的学习兴趣，培养学生类比思维更加丰富多彩，并把物理课堂延伸至课外。例如，在讲解电场这教学内容时，教师首先需带领学生对重力场进行简单回顾，随后引出电场这新的知识点......”。