1、“.....声情并茂，让孩子们跟着起读，将会受益匪浅。比如，在教学我不是最弱小的文中的几个感叹句和问句时，我利用多媒体设备进行范读教学，在音乐声中孩子们起跟着朗读，很轻松的就掌握了读这些句子的语气技巧，而且读的很好，大大提高了孩子察笔记。比如小孩子都喜欢动物，我就利用多媒体下载有关的动物图片和视频，引导孩子们仔细观察，由观察自己感兴趣的事物开始到观察自己身边的事。先观察，再用自己的话说出来，然后再写出来，这样语言也会变得越来越丰富，观察素质也会得以提高。运用现代信息技术提高学生朗读课文的能力书读百遍，其义自见，叶圣陶先生曾多次这样说信息技术支持的小学语文教学创新研究论文原稿合，把抽象的无法触摸的发音要领形象化直观化，在纠正孩子们的发音方面收到事半功倍的效果。小学低年级阶段的孩子都贪玩，在写字方面容易养成了笔勾成和写倒笔画的坏习惯......”。

2、“.....而运用现代教育技术，借助多媒体里的动画生字教学，发音标准，又有笔画顺序的指导，既形象又生动有趣，孩子们学起来总是兴趣很浓，受到很大的制约。学生长期处在这种教学模式下，学生就可能产生厌烦的心理，教师教学也会受到阻力。兴趣是最好的老师，学生对语文学习没有兴趣，这也会影响学生今后的学习效率。摘要随着基础教育的综合改革和迅速发展，信息技术在学校教育教学中的应用基本已经普及，信息技术作为种先进的教学手段逐渐被越来越多的教师应用于自己的课入生动课堂，提高学生的学习兴趣传统模式下的新课导入过程就是靠教师的讲解直接导入，这样难以激起学生的学习兴趣和积极性。但是，如果运用现代教育技术，却能很大程度的感染孩子们，调动起他们的积极性，激起他们的兴趣，吸引他们的注意力。比如在教飞向蓝天的恐龙课时，我先利用班班通设备播放恐龙的视频......”。

3、“.....体格庞大的摘要随着基础教育的综合改革和迅速发展，信息技术在学校教育教学中的应用基本已经普及，信息技术作为种先进的教学手段逐渐被越来越多的教师应用于自己的课堂教学。小学语文课程标准中对教师提出新的要求，教师要充分运用现代信息技术，使学生在语文学习中通过运用信息技术更好地养成收集处理信息的习惯，提高语文学习能力。兴趣是最信息技术去获取知识，具有在信息时代获取知识探求知识的能力。总之，小学语文作为门基础学科，有着丰富的创新空间。小学语文课堂是实施创新教育的主要阵地，所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，不断更新教学观念，增加自身修养，不断积累学识，在精心研究每堂小学语文课的过程中努力探索新的教学途径，而网络和信息技术的应从中受到品德和审美教育。小学生读课文，不注意重音停顿，甚至还会唱读，达不到有感情地朗读课文的要求。因而在教学中......”。

4、“.....而录音范读，大都是名家的作品，声情并茂，让孩子们跟着起读，将会受益匪浅。比如，在教学我不是最弱小的文中的几个感叹句和问句时，我利用多媒体设备进行范读教学，在音乐声。在教学中，要充分利用多媒体等现代教育手段，让学生对自己最喜欢的事物进行观察，并写出观察笔记。比如小孩子都喜欢动物，我就利用多媒体下载有关的动物图片和视频，引导孩子们仔细观察，由观察自己感兴趣的事物开始到观察自己身边的事。先观察，再用自己的话说出来，然后再写出来，这样语言也会变得越来越丰富，观察素质也会得以辅助识字教学，纠正发音，加强笔顺的记忆教学中利用现代教育技术，可以做到听音辨形，视听结合，把抽象的无法触摸的发音要领形象化直观化，在纠正孩子们的发音方面收到事半功倍的效果。小学低年级阶段的孩子都贪玩......”。

5、“.....这在纠正写字方面是个难题。而运用现代教育技术，借助多媒体里的动信息技术支持的小学语文教学创新研究论文原稿用则给小学语文教学带来了勃勃生机和活力。我们在教学中合理充分地利用网络资源，为现代教育发展奠定基础，只有这样，才能更好将创新教育落到实处,参考文献信息技术与学科整合网络时代的教学模式与教学方法上海教育出版社。信息技术与课程整合的理论与实践北京师范大学出版社精心设计语文课堂教学，努力培养学生创造性思维海南出版育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，从而更多的给学生时间与空间去探索去发现去研究。学生在这样的交互式学习环境中不再被动接受，而是主动参与了进来。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的适合自己的方法主动地去学习，让学生真正成为学习的主人，使他们在学会教师教给的基础知识的同时，还懂得利用现代展奠定基础......”。

6、“.....才能更好将创新教育落到实处,参考文献信息技术与学科整合网络时代的教学模式与教学方法上海教育出版社。信息技术与课程整合的理论与实践北京师范大学出版社精心设计语文课堂教学，努力培养学生创造性思维海南出版社。美国著名视听教育家戴尔的经验之塔理论显示，视听工具实物形象比语言视觉符号更易于提供具中孩子们起跟着朗读，很轻松的就掌握了读这些句子的语气技巧，而且读的很好，大大提高了孩子们的朗读兴趣。灵活运用现代信息手段，转化师生角色，提高学生主体地位在传统的教学过程中切都是由教师决定，教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教提高。运用现代信息技术提高学生朗读课文的能力书读百遍，其义自见，叶圣陶先生曾多次这样说过。朗读是学生在语文学习中的项基本功......”。

7、“.....因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。朗读有助于学生深入文本内容，理解课文，积累优美词句，提高学生的语言表达能力，同时还可以让学生画生字教学，发音标准，又有笔画顺序的指导，既形象又生动有趣，孩子们学起来总是兴趣很浓，记得又牢，大大提高了识字教学的效果。借助现代信息技术，辅助学生观察，有利于提高学生的写作能力观察是写作和認识事物的基础。对于小学作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，培养学生的观察能力，调动他们的写作积极性，变被动为主动体和易于理解的经验。世纪是以信息技术为主的时代，它对教育的要求是要培养德智体美劳全面发展的，具有高度创新能力和很强信息能力的新型人才。因此，小学语文教学就不可避免地面临着信息化全球化个性化和人文化的挑战，它与现代信息技术的整合，已经势在必行......”。

8、“.....借助现代信息技术，信息技术支持的小学语文教学创新研究论文原稿有着丰富的创新空间。小学语文课堂是实施创新教育的主要阵地，所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，不断更新教学观念，增加自身修养，不断积累学识，在精心研究每堂小学语文课的过程中努力探索新的教学途径，而网络和信息技术的应用则给小学语文教学带来了勃勃生机和活力。我们在教学中合理充分地利用网络资源，为现代教育发们的朗读兴趣。灵活运用现代信息手段，转化师生角色，提高学生主体地位在传统的教学过程中切都是由教师决定，教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，从而更多的给学生时间与空间去探索过。朗读是学生在语文学习中的项基本功......”。

9、“.....因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。朗读有助于学生深入文本内容，理解课文，积累优美词句，提高学生的语言表达能力，同时还可以让学生从中受到品德和审美教育。小学生读课文，不注意重音停顿，甚至还会唱读，达不到有感情地朗读记得又牢，大大提高了识字教学的效果。借助现代信息技术，辅助学生观察，有利于提高学生的写作能力观察是写作和認识事物的基础。对于小学作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，培养学生的观察能力，调动他们的写作积极性，变被动为主动。在教学中，要充分利用多媒体等现代教育手段，让学生对自己最喜欢的事物进行观察，并写出观堂教学。小学语文课程标准中对教师提出新的要求，教师要充分运用现代信息技术，使学生在语文学习中通过运用信息技术更好地养成收集处理信息的习惯，提高语文学习能力......”。