不足之处。基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿。国内学者对择校问题的对策研究及不足之处在对择校问题的对策研究上，国内些学者着重介绍欧美国家的择校制度，以及他们成功的实践经验，并提出了些政策性的建议。总的来说，主要有这几种措施在义务教育阶段可以引进竞，产生社会的不公平问题。国外政府和理论界对择校问题的态度世纪年代以来，西方发达国家义务教育阶段的入学有了个逆转，政府从限制择校到鼓励择校。在美国，自从年布什总统提出包括私立学校在内的学校选择计划以来，择校政策得到了美国克林顿政府和现任总统布什的支持。与美国样，英国政府也逐渐推行择校政策，并且家长的选择权利也在逐步扩大。此外基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿。是折中论。持这种观点的人认为其有利有弊，择校虽然产生了定的危害，但是也有其合理性的面，择校在些理论上或者政策上经不起推敲，但是对其的解决应该是个辩证的渐进过程，不能搞刀切，以理想代替现实。肖鸣政就持这观点。北京师范大学的劳凯声先生认为择校方面，它可以增强教育制度的灵活性多样性自主性，扩大学习者的选择权，满足不同消费者地理位臵的原因被边缘化的群体排除在竞争和择校的新机制之外，产生社会的不公平问题。另外种是反对择校。反对者主要是从择校会损害社会公正这角度来论述的。英国学者杰夫惠迪萨利鲍尔等在其所著的教育中的放权与择校学校市场和政府北京教育科学出版社，年版书中，对各国教育重建中的各种研究报告进行了梳理与评价，他们的结论是市场导向的教育改问题至于具体的择校政策则是基础教育市场化的程度与方式的问题。是折中论。持这种观点的人认为其有利有弊，择校虽然产生了定的危害，但是也有其合理性的面，择校在些理论上或者政策上经不起推敲，但是对其的解决应该是个辩证的渐进过程，不能搞刀切，以理想代替现实。肖鸣政就持这观点。北京师范大学的劳凯声先生认为择校方面，它可以增强教育制度摘要本文介绍了国内外理论界对基础教育阶段择校问题的争论，以及如何消除择校所带来的些负面影响的对策研究，最后指出我国学者对择校问题理论与对策研究的不足之处。国外政府和理论界对择校问题的态度世纪年代以来，西方发达国家义务教育阶段的入学有了个逆转，政府从限制择校到鼓励择校。在美国，自从年布什总统提出包括私立学校在内的学校选择计划发，认为学校选择制度加剧了社会不公。很少有人从消费者个人的角度出发，以及从教育公平的发展历程来考察学校选择制度促进了教育公平概念的重构。出现上述不足与缺陷的原因主要有是很多学者注重对国外择校的研究和借鉴，但很少有学者具体分析我国的国情。立足于我国的经济政治和历史文化传统，分析我国的择校与欧美国家有何不同，如何结合我国的国情国内些学者着重介绍欧美国家的择校制度，以及他们成功的实践经验，并提出了些政策性的建议。总的来说，主要有这几种措施在义务教育阶段可以引进竞争机制，促进学校教学质量的提高，从而满足人们对优质教育的需求加强对薄弱学校的建设举办多种类型的教育正确引导公办学校转制实施教育券，扶持民办教育建立金钱和分数两种择校手段规范运作的择校机制等从而影响了教育公平的长远发展与全面实现。是对整个社会的不公平。择校对家庭来说是种不公平，家庭是社会的细胞，家长们极易由此引起不满，进而产生对教育公平的质疑。择校加剧了系列的社会问题，给学生和家长带来许多麻烦。如加剧教育腐败，远距离求学给学生带来的交通不便交通安全问题等。违反了社会主义教育的办学方向，违反了义务教育法关于义务看，好像是促进了学校间的竞争，但实质上，是扩大了校际间的差距，要说竞争，这是种非常不公平的竞争要说效率，这是不公平的效率，是损害大多数学校学生的效率。择校危害论的主要依据是择校加剧了教育不公平。择校有悖于教育的公平理论，造成新的教育机会不均等，阻碍教育的改革和发展。主要表现是择校对处于弱势地位的学校不公平。择校会扩大校际间基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿，借鉴西方发达国家的些经验，以更好地推动我国的教育改革。是很多学者把目光投向国外，忽略了我国在治理择校问题上所做出的些尝试。我国政府采取系列措施治理择校，例如推动部分公立学校转制，在部分地区实施教育券等。这些措施是否解决了择校所带来的系列问题，消除了择校的负面影响，是否达到预期的效果，需要对其进行分析权的角度，为义务教育阶段消费者选择权的合理性提供理论论证。是在当代以择校为突破口，把市场经济的些做法引进义务教育阶段的背景下，如何准确把握义务教育市场与政府的关系，从而为义务教育做出准确的价值定位，对此研究还不够深入。是学校选择制度对义务教育的基本价值原则教育公平产生了什么样的影响。大部分学者主要从道德层面，从公正的立场出现上述不足与缺陷的原因主要有是很多学者注重对国外择校的研究和借鉴，但很少有学者具体分析我国的国情。立足于我国的经济政治和历史文化传统，分析我国的择校与欧美国家有何不同，如何结合我国的国情，借鉴西方发达国家的些经验，以更好地推动我国的教育改革。是很多学者把目光投向国外，忽略了我国在治理择校问题上所做出的些尝试。我国政府采取系。还有些学者从分析我国择校出现的原因人手，认为基础教育发展不均衡以及人们对优质教育需求的日益上涨是择校产生的根源。因此解决的根本策略是缩小校际间的差距。还有学者从公平的角度出发，提出些治理择校问题的对策。但是还存在这样些不足是忽略了择校产生的时代背景及其产生的必然性，即知识经济初见端倪市场经济占主导地位的时代，以及从民主人教育免费免试就近入学的政策，择校现象属于社会越轨行为，应坚决制止。教育专家吕型伟邵宗杰强烈呼吁，现在盛行的择校现象应该立即停止下来，绝不能把应该是政府承担的责任转嫁到家长头上，办好义务教育就是政府的责任，这点无可臵疑。基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿。国内学者对择校问题的对策研究及不足之处在对择校问题的对策研究上，的差距，使些条件较好的学校越办越红火，些条件差的学校则越办越难办。是择校对于处于弱势地位的学生不公平。对于有着同样教育需求的学生来说，有经济支付能力的家庭拿出笔赞助费就可以进高质量，高水平的学校，而对于经济状况般的家庭的适龄儿童而言，显然是不公平的。由于教育起点就不公平，潜在地埋下了影响教育过程与教育结果不平等的隐性因素，列措施治理择校，例如推动部分公立学校转制，在部分地区实施教育券等。这些措施是否解决了择校所带来的系列问题，消除了择校的负面影响，是否达到预期的效果，需要对其进行分析国内外理论界对择校问题的争论国内理论界对择校问题的争论是择校危害论。北京教科院副院长文教授就持这观点，他认为择校给教育造成了不良的社会影响，失大于得。表面上基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿义务教育市场与政府的关系，从而为义务教育做出准确的价值定位，对此研究还不够深入。是学校选择制度对义务教育的基本价值原则教育公平产生了什么样的影响。大部分学者主要从道德层面，从公正的立场出发，认为学校选择制度加剧了社会不公。很少有人从消费者个人的角度出发，以及从教育公平的发展历程来考察学校选择制度促进了教育公平概念的重构。出争机制，促进学校教学质量的提高，从而满足人们对优质教育的需求加强对薄弱学校的建设举办多种类型的教育正确引导公办学校转制实施教育券，扶持民办教育建立金钱和分数两种择校手段规范运作的择校机制等。还有些学者从分析我国择校出现的原因人手，认为基础教育发展不均衡以及人们对优质教育需求的日益上涨是择校产生的根源。因此解决的根本策略是缩，澳大利亚新西兰等国也在尝试推行择校政策。就择校政策的实质而言，都试图借用市场手段来提高教育的高效率。在国外，择校问题始终与市场问题密切相关，是否允许择校的问题就是要不要将市场引入教育领域内的问题至于具体的择校政策则是基础教育市场化的程度与方式的问题。摘要本文介绍了国内外理论界对基础教育阶段择校问题的争论，以及如何消除择校的不同需求，提高学校办学的责任意识和效率，培植种竞争进取的市场精神。它还可以通过市场来配臵教育资源，吸引各种民间资本进入教育领域，大大缓解国家投资的沉重负担。但另方面，在些情况下这种改革又会扩大强势群体与弱势群体之间的差距，导致社会分层的强化，并有可能将那些因社会和地理位臵的原因被边缘化的群体排除在竞争和择校的新机制之外革并不像其支持者所宣扬的那样更为公平，相反，它在很多方面是不公正的，择校使得好的学校和好的学生在市场中相互将对方挑选出来，它使强者越强，弱者更弱。日本教育社会学者藤田英典认为择校可能会导致学校的序列化，升学竞争的低龄化，择校措施不仅不能改善学校，恢复其活力，还很有可能会加重其倾斜程度。基础教育阶段择校问题研究综述论文原稿的灵活性多样性自主性，扩大学习者的选择权，满足不同消费者的不同需求，提高学校办学的责任意识和效率，培植种竞争进取的市场精神。它还可以通过市场来配臵教育资源，吸引各种民间资本进入教育领域，大大缓解国家投资的沉重负担。但另方面，在些情况下这种改革又会扩大强势群体与弱势群体之间的差距，导致社会分层的强化，并有可能将那些因社会和划以来，择校政策得到了美国克林顿政府和现任总统布什的支持。与美国样，英国政府也逐渐推行择校政策，并且家长的选择权利也在逐步扩大。此外，澳大利亚新西兰等国也在尝试推行择校政策。就择校政策的实质而言，都试图借用市场手段来提高教育的高效率。在国外，择校问题始终与市场问题密切相关，是否允许择校的问题就是要不要将市场引入教育领域内的