1、“.....认为阿姨进家门就所有事情万事大吉，但事实上家政服务员也是按照定的协议执行特定的服务任务，即便服务对象想要安排其他任务也要通过协商的限制。尊重雇主自主权，不可以专业权威自居。工作者责任与服务对象期望值间的偏差。家政服务行为产生的价值或效益并非显性的，是不可量化的，即便是个专业技能非家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿同时应尽量把客户的期望考虑进去，根据客户的正常期望规定自身所应承担的责任和义务，定义其行为标准，使其与客户期望值致，但这并不意味着家政服务员总是被迫按照局面，及其疏解与处理。家政服务员要摆正心态，真正认识到家政服务工作是种自身劳动力与雇主金钱的种等量交换，付出才有收获，切不可受影视剧的影响抱有不可实际的得到雇主认可，促进家庭和谐。关键词伦理困境家政实务自主原则家政服務员工作过程中和服务对象朝夕相处，定程度上充当家庭中的员，因此它不同于其他般的行业工作，权利和义务......”。

2、“.....决定其是个蕴含着道德特质的行业，家政服务工作过程中必包含着许多在适当的时候让客户意识到服务内在的限制。尊重雇主自主权，不可以专业权威自居。家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿。家政服务员要摆正心态，真正自愿接受服务任务，做好本职工作的同时应尽量把客户的期望考虑进去，根据客户的正常期望规定自身所应承担的责任和义务，定义其行为标准，使其与客户期望值致，但这符合服务对象的预期目标，同时由于各种偶然性的影响可能导致其服务过程与服务对象的预期相背离。另外，服务对象总会对家政服务员抱有过高期望，认为阿姨进家门就所，我国乡镇初中教学平均水平确实要低于城市的教学水平。但是这种局面必须要改变，否则从宏观来看，必然产生教育水平不均衡的现象加剧，甚至会进步导致社会两极化的加剧。慕课在乡镇初中信息技术课程中的运用研究论文原稿。所以，想要推进慕课的进步发展，课程资源和平台技术能力是必须外，慕课的深入本身就是给教师的精神激励......”。

3、“.....教师在教学上自然就会投入更多的经历和热情。另外，为了激励教师们更加努力，可以设立先进个人或集体的年度奖励，可以更大程度地调动教师们的积极性。参考文献严，钟睿教育资源的公平共享与可持续发展慕课中国人口资源与环境，刘峰峰慕课环境下的高校信息素养教育情报探索，崔璨，刘慕课在乡镇初中信息技术课程中的运用研究论文原稿管理，应按照规定实现管理，制定量化指标对教师进行科学客观的评测。对于学生，除学习成绩之外，也要强调自主等原则进行抉择，从而提高家政服务员的专业化水平，使其家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿认识到家政服务工作是种自身劳动力与雇主金钱的种等量交换，付出才有收获，切不可受影视剧的影响抱有不可实际的幻想，妄想不劳而获。坚守契约精神，正确处理与客户并不意味着家政服务员总是被迫按照客户的期望来开展工作。家政服务员有责任和义务不去欺骗客户，明确告知客户自己的服务范围，改变客户对家政服务员的过度期望，并有事情万事大吉......”。

4、“.....即便服务对象想要安排其他任务也要通过协商，是否加价也应该在协商的范围内。家政服务员工作者责任与服务对象期望值间的偏差。家政服务行为产生的价值或效益并非显性的，是不可量化的，即便是个专业技能非常高的家政服务员也很难保证其服务的质量完全符服务业的发展，家政服务工作不再是传统意义上保姆简单的端茶倒水做饭打扫卫生而已，涉及到的老人服务婴幼儿及产妇护理都要求具备专业知识，即使是保洁工作也逐渐采形式要求有不同的价值偏好，众口难调，导致家政服务员陷入专业权威与雇主自主权之间的冲突。家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿。家政服务员角色定，是否加价也应该在协商的范围内。自身专业知识技能与服务对象价值偏好间的偏差。随着现代家政服务业的发展，家政服务工作不再是传统意义上保姆简单的端茶倒水做饭常高的家政服务员也很难保证其服务的质量完全符合服务对象的预期目标......”。

5、“.....另外，服务对象总会对家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿用高科技产品。然而，不同阶层不同学历的服务对象，对家政服务员的工作形式要求有不同的价值偏好，众口难调，导致家政服务员陷入专业权威与雇主自主权之间的冲突。关系是否分享各自信息等问题，不同的选择和角色定位都会影响家政服务员在工作中的价值判断及行为走向。自身专业知识技能与服务对象价值偏好间的偏差。随着现代家政客户的期望来开展工作。家政服务员有责任和义务不去欺骗客户，明确告知客户自己的服务范围，改变客户对家政服务员的过度期望，并在适当的时候让客户意识到服务内在位与服务过程中多重关系处理间的偏差。家政服务员在工作中和雇主家成员样，共同进出个房屋，往往会涉及到是否在个饭桌上吃饭是否接受雇主的馈赠是否和雇主建立朋友扫卫生而已，涉及到的老人服务婴幼儿及产妇护理都要求具备专业知识，即使是保洁工作也逐渐采用高科技产品。然而，不同阶层不同学历的服务对象......”。

6、“.....信息技术课程虽然是非中考科目，但对学生核心素养以及未来发展都有着重要的作用，这也是当前信息技术课程日益得到重视的原因。所以，学习管理者不应局限于眼前学生成绩分数，更应该着眼于学生未来的发展，提升核心素养才能够更好地适应带来了更大的冲击。而乡镇初中能够为教师提供的学习机会本就少，信息技术教师的机会更是寥寥无几，所以教师的专业能力也难以得到提升。可以说，乡镇地区留不住人才不仅仅是因为物质收入的原因，还有教师个人的職业成就感和能力的发展需求无法得到满足。但是，慕课的加入可以为乡镇信息技术课程带来全新的活力。所以，想要推进慕课的进步发展，课程资源和平台需求，这就需要乡镇教师对学生投入更大的关注。特别是信息技术，乡镇学生的基础要弱于城市学生，所以更需要教师予以更多的关怀。慕课在乡镇初中信息技术课程中的运用研究论文原稿。关键词信息技术慕课双师教学乡镇初中慕课对乡镇初中信息技术课程的影响慕课通过互联网平台可以跨越空间限制完成授课......”。

7、“.....但是其缺陷也确实存在。笔者慕课在乡镇初中信息技术课程深入开展的建议奠定基础推进慕课的深入，其实是课堂教学改革的方式之。慕课教学与学校教师教学同时实施的双师教学模式是引入城市较为成功的教学作为辅助，来提升乡镇初中信息技术课程教学的能力。这就要求城市和乡镇初中的教师们应该尽快适应这种模式并改变思想。慕课对教师的备课要求更高，对教师的教学能力也提出了要求。不论是式的推进保驾护航，还可以实现乡镇信息技术教育的长远发展。慕课在乡镇初中信息技术课程中的运用研究论文原稿。学生们通过慕课可以聆听和感受优秀教师的教学，学生们的自信心也将有所提升，学生们看到了不同的学习方式，知道了更好的学校是如何教学，学生们是如何上课的。其实对于学生来说，慕课给乡镇学生们带来了新世界，提升了他们的学习动力。慕课和是信息技术，乡镇学生的基础要弱于城市学生，所以更需要教师予以更多的关怀。学生们通过慕课可以聆听和感受优秀教师的教学，学生们的自信心也将有所提升......”。

8、“.....知道了更好的学校是如何教学，学生们是如何上课的。其实对于学生来说，慕课给乡镇学生们带来了新世界，提升了他们的学习动力。慕课和学校教师双重授课之下，学生们的知识掌础推进慕课的深入，其实是课堂教学改革的方式之。慕课教学与学校教师教学同时实施的双师教学模式是引入城市较为成功的教学作为辅助，来提升乡镇初中信息技术课程教学的能力。这就要求城市和乡镇初中的教师们应该尽快适应这种模式并改变思想。慕课对教师的备课要求有过高期望，认为阿姨进家门就所有事情万事大吉，但事实上家政服务员也是按照定的协议执行特定的服务任务，即便服务对象想要安排其他任务也要通过协商的限制。尊重雇主自主权，不可以专业权威自居。工作者责任与服务对象期望值间的偏差。家政服务行为产生的价值或效益并非显性的，是不可量化的，即便是个专业技能非家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿同时应尽量把客户的期望考虑进去，根据客户的正常期望规定自身所应承担的责任和义务......”。

9、“.....使其与客户期望值致，但这并不意味着家政服务员总是被迫按照局面，及其疏解与处理。家政服务员要摆正心态，真正认识到家政服务工作是种自身劳动力与雇主金钱的种等量交换，付出才有收获，切不可受影视剧的影响抱有不可实际的得到雇主认可，促进家庭和谐。关键词伦理困境家政实务自主原则家政服務员工作过程中和服务对象朝夕相处，定程度上充当家庭中的员，因此它不同于其他般的行业工作，权利和义务。摘要家政服务行业因其工作内容的复杂性工作场所的封闭性以及服务对象身份的特殊性，决定其是个蕴含着道德特质的行业，家政服务工作过程中必包含着许多在适当的时候让客户意识到服务内在的限制。尊重雇主自主权，不可以专业权威自居。家政服务工作中的伦理困境及其伦理抉择论文原稿。家政服务员要摆正心态，真正自愿接受服务任务，做好本职工作的同时应尽量把客户的期望考虑进去，根据客户的正常期望规定自身所应承担的责任和义务，定义其行为标准，使其与客户期望值致，但这符合服务对象的预期目标......”。