1、“.....它不仅能够帮助学生有效的提升英语的听说读写能力，还可以提升小学生学习英语的兴趣和效率，能够有效的达到寓教于乐的目的。教育游戏融入小学英语教学是切实可行的。在不同的教学情境下应用合适的教育游戏模式能够使教学效果事半功倍，极大的提升课堂效率。参考文献张明娟教育游戏在小学英语教学中的应用研究曲阜师范大学，刘庆铃基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究华东师范大学，张玉兰教育游戏在小学英语教学中略首先，教育游戏在质量方面存在着定的问题。随着教育被越来越重视，许多游戏中融入了教育的元素。然而这些教育游戏只是在表面打上了教育的旗号，实质的内容上，对于学生的教育意义并不大。许多教师反映这些教育游戏对知识和技能的培训并不能被运用在教学过程中。所以在游戏的设计中需要结合小学英语教学大纲......”。

2、“.....其次游戏中的教育性和有效性并没有有效的结合。教育游戏的目的就是让学生在游戏中学到知识，从而达到教育的目的。然而，大教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究论文原稿作为节节的车厢，学生在游戏的过程中要将车厢按照正确的顺序连接起来组成辆小火车，只有正确的连接车厢才能让小火车开动，的连接不会使小火车开动。第个关卡是将组句子中的问题句和回答句拆分开，利用小松鼠送快递的形式开展游戏，将问题句设置为快递主人，回答句设置为快递，游戏者需要将快递送到正确的快递主人那里。在游戏中小松鼠送正确就得到松果，就没收松果。这样的游戏模式可以让学生尽快的掌握英语学习中语句的运用。聽力教育游戏模式听力作为小学英语教戏的模式可以分为种。种模式将逐个的单词拆分开成为个个的字母，给出学生单词的意思，让将个个字母连成单词。这样可以使学生掌握单词的拼写。另种模式是将单词和词意拆分开......”。

3、“.....播放动画或者图片让学生选择出对应的单词。还有种模式是对单词的拓展。在游戏中增加个单词的反义词和形近词，将单词转化成角色，给出个单词做为独立的个体，让学生在群体单词中选择出谁是这个单词的朋友，谁是这个单词的敌人反义词。这种模式可以作为教，在其中适当的加入教育游戏可以辅助教师的授课，提升课堂效果。另外，任何学习都不是蹴而就的，每个知识点的牢固掌握都需要经过不断的复习。枯燥的知识总会让学生在复习的过程中产生厌烦。教育游戏可以让乏味的复习过程变得生动有趣。在复习过程中为学生提供多种形式的练习，让学生在游戏的过程中加深对知识的印象。从而可以帮助教师圆满的完成授课任务。在教育游戏的过程中，不管是学生还是老师，每个人都是游戏的玩家，在游戏的过程中，教师和学生能夠增加交流，使得教教育游戏的分类教育游戏的分类可以从教学内容为着眼点分出以下几类......”。

4、“.....角色扮演类般是指游戏者在游戏中扮演特定的游戏角色，通过利用现有的资源和线索，通过相关的情节来回答相关的知识问题来完胜任务的种游戏。这种游戏可以帮助游戏者掌握游戏中所需的相关知识达到教育的目的。竞赛类游戏则是通过锻炼游戏者在游戏中的手眼协调快速反应能力。益智类游戏通过比较简单灵活的玩法让游戏者更容易上手，在游戏的过程中需要不断地动脑计算来完成游的可玩性，培养游戏者的竞争意识。最后是游戏的挑战性，游戏中的每个关卡都是游戏者的挑战，有简单到复杂的关卡会引导游戏者循序渐进的去思考从而培养出个良好的逻辑思维习惯。教育游戏对小学英语教学的作用轻松学习氛围激发学习兴趣游戏对小学阶段的学生来讲是极具吸引力的。教育游戏通过生动的人物形象有趣的故事情节让学生在学习的过程中不会感到枯燥无聊，给学生创造了个不同于课堂的轻松学习氛围，更能有效激发学生们的学习兴趣......”。

5、“.....教育游戏融入小学英语教学是切实可行的。在不同的教学情境下应用合适的教育游戏模式能够使教学效果事半功倍，极大的提升课堂效率。参考文献张明娟教育游戏在小学英语教学中的应用研究曲阜师范大学，刘庆铃基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究华东师范大学，张玉兰教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究课程与教学，夏云教育游戏融入小学英语教学的模式构建中国电教史，。摘要随着人们对教育游戏的深入研究，同时也为了改变小学英语课堂教学的对于学生的教育意义并不大。许多教师反映这些教育游戏对知识和技能的培训并不能被运用在教学过程中。所以在游戏的设计中需要结合小学英语教学大纲，加入真材实料的知识来丰富游戏的内容。其次游戏中的教育性和有效性并没有有效的结合。教育游戏的目的就是让学生在游戏中学到知识，从而达到教育的目的。然而......”。

6、“.....混淆了教育和娱乐的主次地位。因此，要注重教育游戏中教育性的主导地位，在游戏设计中增加教育元素，减少卡是将组句子中的问题句和回答句拆分开，利用小松鼠送快递的形式开展游戏，将问题句设置为快递主人，回答句设置为快递，游戏者需要将快递送到正确的快递主人那里。在游戏中小松鼠送正确就得到松果，就没收松果。这样的游戏模式可以让学生尽快的掌握英语学习中语句的运用。聽力教育游戏模式听力作为小学英语教学中的个重要环节，对小学生学习英语来说也是个难点。在掌握单词的意思和读写以后，听单词也是小学生在学习英语过程中需要掌握的种能力。听单词的教育游戏可以教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究论文原稿极的在游戏中汲取知识。教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究论文原稿。其次是规则性，对于每款游戏来说，游戏设计者都会在游戏中设定定的规则使得游戏更具有公平性。再者是游戏的竞争性......”。

7、“.....有限的游戏元素会使游戏者很快产生无趣感，在游戏的过程中，增加竞争对手可以增强游戏的可玩性，培养游戏者的竞争意识。最后是游戏的挑战性，游戏中的每个关卡都是游戏者的挑战，有简单到复杂的关卡会引导游戏者循序渐进的去思考从而培养出个良好的逻辑思维习务的种游戏。这种游戏可以帮助游戏者掌握游戏中所需的相关知识达到教育的目的。竞赛类游戏则是通过锻炼游戏者在游戏中的手眼协调快速反应能力。益智类游戏通过比较简单灵活的玩法让游戏者更容易上手，在游戏的过程中需要不断地动脑计算来完成游戏任务。其次是规则性，对于每款游戏来说，游戏设计者都会在游戏中设定定的规则使得游戏更具有公平性。再者是游戏的竞争性，在游戏的过程中，有限的游戏元素会使游戏者很快产生无趣感，在游戏的过程中，增加竞争对手可以增强游戏词意拆分开，将单词的词意以图片或是动画的形式表现出来......”。

8、“.....还有种模式是对单词的拓展。在游戏中增加个单词的反义词和形近词，将单词转化成角色，给出个单词做为独立的个体，让学生在群体单词中选择出谁是这个单词的朋友，谁是这个单词的敌人反义词。这种模式可以作为教育游戏中的个关卡，从第个模式向第个模式循序渐进的推进，让学生不仅可以学习到这个单词，还能拓展学习它的形近单词和反义单词。语句教育模式在小学英语教学中，学结构，培养学生的自主学习能力。越来越多的学校在教学过程中引入了教育游戏的教学模式以便寓教于乐，提升教学效果。本文从教育游戏的本质出发，结合小学英语教学中的教学知识点和教学目标，阐述了教育游戏在小学英语教学中的影响和应用模式。教育游戏的分类教育游戏的分类可以从教学内容为着眼点分出以下几类，包括角色扮演类竞赛类和益智类。角色扮演类般是指游戏者在游戏中扮演特定的游戏角色，通过利用现有的资源和线索......”。

9、“.....主导知识性游戏带给学生乐趣。第，游戏的类型过于单。教育游戏的重要作用之就是让学生从枯燥无聊的课堂中解脱，在游戏中轻松快乐的学习知识。过于单的游戏内容其本质和枯燥无聊的课堂样，容易让学生很快产生厌烦感。因此在游戏的设计中要加入多元化的元素，融入多种游戏的形式，增强游戏的可玩性。结语教育游戏在小学英语教学中的影响是积极的，它不仅能够帮助学生有效的提升英语的听说读写能力，还可以提升小学生学习英语的兴趣和效率，能够有效的达到寓教于乐用打地鼠的游戏模式。将个个单词设置为个个小地鼠，游戏在进行的过程中语音播放出单词，游戏者需要在多个冒头的小地鼠中找到所听到的那个，并将小地鼠打晕。这样的游戏过程不仅能够让学生对单词的发音迅速掌握，锻炼了学生听单词的能力，也能够培养学生迅速反应的能力。教育游戏在教学应用中存在的问题及思想策略首先......”。