1、“.....其内涵丰富，形式多样强文化渗透力，在多元文化思潮交流交融交锋中，利于主流文化赢得主动，利于克服各种思潮如新自由主义历史虚无主义极端利己主义等思想侵蚀和误导，助力学生形成向上向善精神世界。关键词红色资源思政课实践教学十大以来，以习近平为核心的党中央高度重视红色资源育人工作，把红色资源的利用和对党史国史学习视为我们精神家园和安身立命的根本，提高到事关党和国家事业全局的高度加以重视。年月，在全国高校思想政治工作会议上习总书记再次强调，要加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化中国共产党源让人们重温历史再现经典，其承载的精神内涵教化作用能使人们对社会主义核心价值观的认识从感性到理想升华，成为培育践行社会主义核心价值观的内在精神动力最后......”。

2、“.....这些与社会主义核心价值观个提倡的价值意蕴具有致性，利用红色资源开展的实践教育活动实质上就是社会主义核心价值观的培育过程。精神家园是人的心灵皈依之所，文化对人精神世界的塑造作用巨大而独特，只有科学红色资源融入思政课实践教学的优势研究论文原稿习近平为核心的党中央高度重视红色资源育人工作，把红色资源的利用和对党史国史学习视为我们精神家园和安身立命的根本，提高到事关党和国家事业全局的高度加以重视。年月，在全国高校思想政治工作会议上习总书记再次强调，要加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化中国共产党史，中华人民共和国史改革开放史和社会主义发展史学习教育，继承革命传统，传承红色基因。红色资源不仅可要融入高校思政课理论课教学中，在实践教学中运用也具有独特优势，利于思想政治理论课教学目标达成......”。

3、“.....其内涵丰富，形式多样，价值多元，其主要价值就是在于它的思想教育及精神激励功能。红色资源继承了中华民族优秀传统文化，融汇了党成立以来凝聚而成的集体主义共产主义为核心的社会主义先进文化，展现了中国共产党人长期探索过程中形成的高尚品格和道德情操，包括中国共产党为建设中国特色社会主义提出的系列治党治国的新方略新理念，是部比较实现文字数据图形图像声音等多种信息交互传递，通过体化设计，将史实图片视频影像资料等实践活动现场搬回课堂，创设虚拟红色实践课堂，将课外实践与课内实践结合起来，使全体学生在仿真实践环境中接受红色教育。其次，开展校内红色主题活动做到全覆盖。举办红色经典朗诵红色经典剧目展演等活动，让表演者和观众同时感受红色精神，接受红色教育。再次，通过校园红色文化建设......”。

4、“.....通过校园红色文化角校园网开辟红色专栏红色图书室红色主题教室红色文化长廊等形式营造。红色资源是本活生生的教科书，具有鲜明的实践性，其包含的价值观念道德情操革命理论不仅要求以静态的形式灌输到受教育者大脑中去，更要求受教育者在这些理论观念道德情操影响下身体力行，在实践中提升认识世界和改造世界的能力。红色资源体验式教学引入学习体验内化体验式教学方法，让学生在学习相关历史知识基础上再开展相关的实践体验活动，强调学生参与性，以体悟代替说教，通过深入体验情感沉浸等形式，启发学生看听体验再到反思，带动知情意行深入参与，接受红色文化熏陶，触动心灵世界，这活动突家与国中取舍留下的令人动容的红色情书红色家书红色家训，脍炙人口又经久传唱的红色歌谣等等，这些资源更能打动学生内心，启发思考，在心灵震撼的同时思考人生的价值意义......”。

5、“.....能调动学生变教育客体为主体，在潜移默化中接受教育与进行自我教育，形成正确价值认同，树立正确人生观。，增强思想政治教育感染力。思政課堂单纯的理论灌输学生难免感到空洞说教和距离感，运用红色资源开展实践教学可以通过参观红色基地遗址，观看再现战争情事性趣味性和学生亲身体验，符合思想政治教育由浅入深由表及里由具体到抽象，在感性认识基础上获得理性判断的认知规律，改变理论与实践脱节局限，将教育情景引入教育过程，让教育活动更贴近学生心理和实际生活，增强了思想政治教育感染力和实效性。再次，建立科学合理的实践教学效果评价制度。要确保实践活动在学生期末综合成绩中的占比，提升学生参与的实践活动积极性。要形成实践教学效果反馈机制，以促进实践活动提质增效。要制定科学可操作的实践活动有效性评估指标，以保证实践活动科学效性......”。

6、“.....体现出社会成员对价值规范的种自觉接受自觉遵守的态度。学生往往乐意参加那些能够启迪心灵又能提供精神力量的活动，红色资源中不乏这样的资源，比如长征途中红军女战士留给老乡的半截被子贺子珍战乱中艰难产子和舍子战斗等经典红色故事，先烈们在情与理家与国中取舍留下的令人动容的红色情书红色家书红色家训，脍炙人口又经久传唱的红色歌谣等等，这些资源更能打动学生内心，启发思考，在心灵震撼的同时思考人生的价值意义。红色资源历史的厚重感无私奉程度存在，然而随着现代技术手段的广泛运用，构建仿真实践教学环境，把课外实践教学活动延伸到课内活动做到全员覆盖成为可能。首先，创设虚拟红色实践课堂教学做到全覆盖。利用现代多媒体技术，把红色基地影像资料红色现场图片实物讲解等制作成专题电视片或者制作多媒体课件，实现文字数据图形图像声音等多种信息交互传递，通过体化设计......”。

7、“.....创设虚拟红色实践课堂，将课外实践与课内实践结合起来，使全体学生在仿真实践环境中接受红色教育。其次，开展校内红红色资源融入思政课实践教学的优势研究论文原稿景的红色经典影片，聆听老革命讲述红色经典故事，传唱红色革命歌曲举办系列纪念活动等，可调动学生视听感官全程参与，打破课堂理论灌输做法，通过典型事例，化虚为实，由远及近以小见大，强调教育的故事性趣味性和学生亲身体验，符合思想政治教育由浅入深由表及里由具体到抽象，在感性认识基础上获得理性判断的认知规律，改变理论与实践脱节局限，将教育情景引入教育过程，让教育活动更贴近学生心理和实际生活，增强了思想政治教育感染力和实效性。红色资源融入思政课实践教学的优势研究论文原稿。识的总结会，通过这些活动达到增加体验深度，净化思想和提高觉悟的目标。是举办各种红色主题活动......”。

8、“.....价值认同是指价值主体不断调整自身价值观念和价值结构以顺应社会价值规范的过程，体现出社会成员对价值规范的种自觉接受自觉遵守的态度。学生往往乐意参加那些能够启迪心灵又能提供精神力量的活动，红色资源中不乏这样的资源，比如长征途中红军女战士留给老乡的半截被子贺子珍战乱中艰难产子和舍子战斗等经典红色故事，先烈们在情与理育和社会主义核心价值观培育践行的生动案例和真实素材。精神激励功能则体现在红色资源具有舍生取义的人性美奉献牺牲的青春美寻求真理光明的执着美，其形成历程即马克思主义中国化历程，它包含的世界观方法论，不仅给学生积极向善的启迪教育，还保证了思想政治教育的性质和方向红色资源是本活生生的教科书，具有鲜明的实践性，其包含的价值观念道德情操革命理论不仅要求以静态的形式灌输到受教育者大脑中去，更要求受教育者在这些理论观念道德情操影响下身体力行......”。

9、“.....必须创新优化社会高校实践活动。是变听讲解为交互讨论式实践活动。实践活动可以采取带着问题进行参观或者观看影像资料之后，围绕活动主题开展互动交流讨论，变灌输式为互动式，从被灌输变为主动参与主动表达主动探究，提高学生参与度积极性。是开展红色资源探寻研究活动。利用寒暑假开展探寻红色足迹红色资源调研红色采风红色经典村落调查等学生为主体的红色实践体验主题活动。活动前要精心组织安排，要让学生知道与活动有关的历史，活动后要有畅谈收获感想体会认献的生命美更接近大学生思想实际和心理习惯，能调动学生变教育客体为主体，在潜移默化中接受教育与进行自我教育，形成正确价值认同，树立正确人生观。，增强思想政治教育感染力。思政課堂单纯的理论灌输学生难免感到空洞说教和距离感，运用红色资源开展实践教学可以通过参观红色基地遗址，观看再现战争情景的红色经典影片......”。