1、“.....于是改做玩手机睡觉和同学聊天等与课堂无关的事情，影响了学习效果。关键词中职日语课堂学生参与度影响因素中职日语课堂学生参与状况以中职学教育关注所有学生的学习和参与上海教育出版社，卫倩平从缺席到在场学生课堂参与的路径探讨教学与管理，张亚，杨道宇核心素养视角下学生课堂参与的阻力及其超越教学与管理中学版，蒋桂珍大学生性格因素与课堂参与模式的相关性教育评论，皇甫倩，王后雄，彭慧高中生课堂参与度现状及其影响因素的调查研究以中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿计课堂环节和内容并让学生围绕学习目标进行学习的话，学生就无法明确学习目的。此时，学生处于无目的的盲目参与状态，属于无效参与。当课堂缺乏师生之间的交流和互动时......”。

2、“.....教师忽视了学生对知识的理解和消化情况，不去了解学生的反馈，就无法引导学生真正地参与到课堂中。这种的普及。调查结果显示，部分教师只按照自己的节奏进行授课，完全忽略学生的知识掌握情况，无论学生是否能听懂学会，教师都自己个人唱独角戏。学生听不懂也不敢提出任何异议，严重影响了教学效果。此外，部分教师在课堂上设臵了练习环节，下发练习题让学生做完自己核对答案，并不为学生讲解错题，导致学生或不按照国家在危急中报告中指出，教师质量是影响教育质量的个重要因素，建议采用更高的标准改善教师教育以促进教师的专业发展。除此之外，许多学者也发现，教师的教學是直接影响学生学习兴趣的主要原因。调查显示，中职日语相关课程的授课套路几乎都比较相似，很少利用信息化教学，授课内容较为枯燥，很难激起学生的学习同时......”。

3、“.....更容易主动参与到课堂学习和讨论之中。而内向型性格的学生相对来说不太能主动回答问题等，因而容易错失宝贵的课堂练习机会，阻碍参与课堂的主动性。但是，内向型性格的学生更能够在认真听课以及倾听其他同学做课堂发表时表现投入。有学生认为，贵的课堂练习机会，阻碍参与课堂的主动性。但是，内向型性格的学生更能够在认真听课以及倾听其他同学做课堂发表时表现投入。该研究结果表明，外向型学生比内向型学生课堂参与度高。外向型性格的学生更加乐于表达，喜欢表现自我，因此更容易与他人交流和接触。在该研究中，通过访谈的形式了解到对知识掌握程度不够主动性，也忽略了学生的主体性，容易导致学生的厌学情绪，同时也影响学生的学习效果......”。

4、“.....该研究中探讨的影响因素主要包含学生自身和教师两方面。通过该研究，明确了改善中职日语课堂学生参与度的研究方向，以期更好地实现有效教学。参考文献黄志成全纳教育关注所有，或完成了练习题目也无法得知自己做错题目的原因，直接影响了学生的课堂参与度和学习效果。教师的教学风格和课堂组织方式对学生的课堂参与效果起着极其重要的作用。教师是否有意识地组织并调控课堂直接影响学生的课堂参与效果，教师不恰当的课堂组织方式会产生负面的教学效果。教师若不能有意识地设计课堂环节和种教学策略，积极为学生营造种良好的学习环境和学习氛围以激励学生积极参与课堂。于是，各种与课堂的非参与现象自然而然地出现了。目前，我国中职日语教师的专业化程度仍然有待提高，尽管积极参加各类信息化等培训学习，但在实际应用时比较脱节......”。

5、“.....没能真正实现信息化应用的普及。调查中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿是中职学生不积极参与到日语课堂中的原因之。该结论和很多学者提出的学生的课堂参与程度与其学习成绩呈明显的正相关的结论吻合。中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿。该研究结果表明，外向型学生比内向型学生课堂参与度高。外向型性格的学生更加乐于表达，喜欢表现自我，因此更容易与他人交流和接教育理论与实践，张仰奋外语教学中学生注意力和课堂参与最大化的探讨外国语文，。中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿。同时，在课堂提问以及课后提问等课堂活动方面表现出的兴趣更加浓厚，更容易主动参与到课堂学习和讨论之中。而内向型性格的学生相对来说不太能主动回答问题等，因而容易错失与很多因素有关......”。

6、“.....当自己有足够的自制力的时候，就算教师授课方式无趣班级学习气氛不浓周围环境吵闹有同学拉着自己聊天等情况出现，也能够很好地把握住自己，选择继续认真听课。因此，自身的自制力是非常重要的原因。教师对学生参与度的影响美国国家优质教育委员会在年发表的国家在危急中生的学习和参与上海教育出版社，卫倩平从缺席到在场学生课堂参与的路径探讨教学与管理，张亚，杨道宇核心素养视角下学生课堂参与的阻力及其超越教学与管理中学版，蒋桂珍大学生性格因素与课堂参与模式的相关性教育评论，皇甫倩，王后雄，彭慧高中生课堂参与度现状及其影响因素的调查研究以高中化学学科为容并让学生围绕学习目标进行学习的话，学生就无法明确学习目的。此时，学生处于无目的的盲目参与状态，属于无效参与。当课堂缺乏师生之间的交流和互动时......”。

7、“.....教师忽视了学生对知识的理解和消化情况，不去了解学生的反馈，就无法引导学生真正地参与到课堂中。这种课堂忽略了学生果显示，部分教师只按照自己的节奏进行授课，完全忽略学生的知识掌握情况，无论学生是否能听懂学会，教师都自己个人唱独角戏。学生听不懂也不敢提出任何异议，严重影响了教学效果。此外，部分教师在课堂上设臵了练习环节，下发练习题让学生做完自己核对答案，并不为学生讲解错题，导致学生或不按照要求完成练习题告中指出，教师质量是影响教育质量的个重要因素，建议采用更高的标准改善教师教育以促进教师的专业发展。除此之外，许多学者也发现，教师的教學是直接影响学生学习兴趣的主要原因。调查显示，中职日语相关课程的授课套路几乎都比较相似，很少利用信息化教学，授课内容较为枯燥......”。

8、“.....教师缺乏中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿的能力不足，害怕不会回答问题没有把握而答错或者根本回答不出该问题而担心失败，而只能选择性参与或者不参与。知识是系统性连贯性的，原来基础没有打牢固的学生在面对越来越多建构在原来知识基础之上的新知识很难听懂，于是改做玩手机睡觉和同学聊天等与课堂无关的事情，影响了学习效果。有学生认为，课堂参与虽为例通过调查得知，中职日语课堂学生的行为参与认知参与情感参与度较低。女生比男生课堂参与度高，外向型学生比内向型学生课堂参与度高，学生参与课堂的方式多半较为被动。针对该调查结果，通过问卷调查和访谈的方法对影响中职日语课堂学生参与度的因素进行分析。影响中职日语课堂学生参与度的因素自身对学生参与中化学学科为例教育理论与实践......”。

9、“.....。中职日语课堂学生参与度的影响因素研究论文原稿。而成绩不理想基础知识薄弱的学生想要解决教师提出的问题和布臵的学习任务时难度更大，因此容易由于怀疑自己的能力不足，害怕不会回答问题没有把握而答错或者堂忽略了学生的主动性，也忽略了学生的主体性，容易导致学生的厌学情绪，同时也影响学生的学习效果。结语中职日语课堂学生的参与度受到很多因素的影响，该研究中探讨的影响因素主要包含学生自身和教师两方面。通过该研究，明确了改善中职日语课堂学生参与度的研究方向，以期更好地实现有效教学。参考文献黄志成全求完成练习题目，或完成了练习题目也无法得知自己做错题目的原因，直接影响了学生的课堂参与度和学习效果。教师的教学风格和课堂组织方式对学生的课堂参与效果起着极其重要的作用......”。