1、“.....通过实验，学生可以自主探究自己感兴趣的知识点，了解个物理现象出现的原理，掌握个物理公式得出的方法，在探究的过程中进行创新，思考更多的可能性，从而使自己的专业素养得到提升。参考文献邓宝贞高中物理实验课教学中存在的问题及对策西部素质教学习水平得到发展。结合多媒体设备进行教学多媒体设备能够帮助教师更好的展示教学重点，通过图文等形式帮助学生理解知识，同时也提高学生学习的兴趣，在进行实验教学时，也可以运用多媒体设备，将些复杂难懂或者要注意的重点，利用多媒体进行图像教学。通过制作动画等，提前为学生演示操作过程，帮助学生理解操作步骤，全面地掌握整个操作流程，避免由于对实验内容不高中物理实验探究能力培养的途径研究论文原稿学生按照定的流程完成实验操作，学生只要得出的实验数据或实验结果和老师的模样就万事大吉。在整个实验教学的过程中......”。

2、“.....把自己放在了主体地位，支配着学生进行实验，避免学生所做的操作步骤与自己的不相同而得出不样的答案，限制学生自主进行探究因此，教师在进行物理实验探究时，要把学生放在第位，要扮演学生进行物理探究实验的引导者，而不是支配，影响加速度的因素有很多，学生在计算时，往往只会联想作用在物体身上的力，而忽视了物体本身的质量。教师在教学时就应当着重强调物体质量对于加速度的影响，及时询问学生在学习过程中不懂的知识点，同时将计算中所用到的其他计算公式加以梳理和概括，让学生对于整个章节的理论知识都能够很好的把握，为学生进行物理实验探究打好理论基础。另方面，教师在进行物理实通。只有有了疑问，才会去进行探索和研究，在进行高中物理实验探究教学时，教师要做学生学习的引导者，帮助学生发散思维，去思考更多的可能性，然后结合实验探究，从而对自己的猜想进行验证。在实验的过程中......”。

3、“.....对学习物理学科的兴趣也会有所提升，同时，不断地提出新思路，也使得学生的物理实验探究能力在练习中得到加强，帮助学生提高自影响高中物理实验探究能力的因素基础设施不到位在高考的巨大压力下，学校为了提高学校升学率，往往会牺牲学生的实验探究教学，而把时间放在背诵理论知识上，在进行物理教学时，只会让学生死记硬背，来应付高考，而对于物理教学中的实验课程则认为不重要，不断减少实验器材的购买数量。另外，很多课程内容设计到的实验操作较少，教师就不安排学生进行实验探究，导致设生进行实验探究，导致设备使用次数少，由于太过陈旧而无法正常使用。学生没有良好的设备基础，就无法进行实验探究，对于自己感兴趣的知识点也就只能死记硬背，不能进行探索创新，实验探究能力也就得到了限制。通过实验教学，学生可以在掌握理论知识后进行实验，加深对物理知识的理解，同时进行探索，发散自己的思维，提高自己的创新意识......”。

4、“.....如何培养学利地完成实验，并且有余力所考虑到的其他情况，来进行探索实验，得到更多的实验数据，从而提高自己的物理实验探究能力。结语物理实验探究能力是学生学习物理学科的重要部分，通过实验，学生可以自主探究自己感兴趣的知识点，了解个物理现象出现的原理，掌握个物理公式得出的方法，在探究的过程中进行创新，思考更多的可能性，从而使自己的专业素养得到提升。参考文献关字眼就会提高警惕，从而提高做题的正确率，使自己的物理学习水平得到发展。结合多媒体设备进行教学多媒体设备能够帮助教师更好的展示教学重点，通过图文等形式帮助学生理解知识，同时也提高学生学习的兴趣，在进行实验教学时，也可以运用多媒体设备，将些复杂难懂或者要注意的重点，利用多媒体进行图像教学。通过制作动画等，提前为学生演示操作过程，帮助学生理解为中心在传统的物理实验教学中......”。

5、“.....学生只要得出的实验数据或实验结果和老师的模样就万事大吉。在整个实验教学的过程中，教师为了节约时间，把自己放在了主体地位，支配着学生进行实验，避免学生所做的操作步骤与自己的不相同而得出不样的答案，限制学生自主进行探究因此，教师在进行物理实验探究时，要把学生放高中物理实验探究能力培养的途径研究论文原稿的高中物理实验探究能力鼓励学生进行猜想提出问题是进行物理学习的第步，很多规律都是科学家在大胆的猜想之后，反复进行实验，最终变成理论，为人类的进步做出了巨大贡献。高中物理实验探究能力培养的途径研究论文原稿。通过实验教学，学生可以在掌握理论知识后进行实验，加深对物理知识的理解，同时进行探索，发散自己的思维，提高自己的创新意识，得到全面的发，在做题时无法融会贯通。影响高中物理实验探究能力的因素基础设施不到位在高考的巨大压力下，学校为了提高学校升学率......”。

6、“.....而把时间放在背诵理论知识上，在进行物理教学时，只会让学生死记硬背，来应付高考，而对于物理教学中的实验课程则认为不重要，不断减少实验器材的购买数量。另外，很多课程内容设计到的实验操作较少，教师就不安排面要加强对学生理论知识的讲解，例如在学习加速度这章节时，影响加速度的因素有很多，学生在计算时，往往只会联想作用在物体身上的力，而忽视了物体本身的质量。教师在教学时就应当着重强调物体质量对于加速度的影响，及时询问学生在学习过程中不懂的知识点，同时将计算中所用到的其他计算公式加以梳理和概括，让学生对于整个章节的理论知识都能够很好的把握，为学生邓宝贞高中物理实验课教学中存在的问题及对策西部素质教育，杨娟，张正仁，夏川茴，等普通高中物理探究实验教学研究物理实验，芮文光新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践科技创新导报，邱仁和提高高中物理实验教学效率的策略研究物理教学探讨，......”。

7、“.....很多理论性知识如果只依靠死记硬背不能够全面地理解和掌作步骤，全面地掌握整个操作流程，避免由于对实验内容不熟悉，而在出现手忙脚乱的情況。例如，教师在进行重力势能教学实验时，通过多媒体制作小视频小球在不同坡度的斜坡上滚下，滚下的时间和速度也会不同，分别记录相关数据，利用物理公式得出结论。学生通过教师提前制作的小视频，很容易掌握整个物理实验的操作过程，在进行实际操作时，结合所理解的知识，能够较为第位，要扮演学生进行物理探究实验的引导者，而不是支配者的角色在整个实验过程中，让学生对自己感兴趣的或存有疑问的理论知识进行自主实验探究。例如在学习影响电阻的因素这节时，教师可以列举身边事物，引导学生思考影响电阻的不同因素，让学生对自己的不同猜想进行物理实验探究，并得出相应的数据，然后每个同学之间相互交流，加深对知识点印象，在做题时......”。

8、“.....另方面，教师在进行物理实验探究教学时，也要加强跟学生之间的互动和交流，不要只是，老师在台上教，学生在下面学，而是对同个问题相互交流意见，共同完成实验。在这个过程中，教师通过与学生的交流，可以很好地掌握学生的薄弱点，有效地引导学生进行物理实验探究，及时纠正学生在实验探究中所犯的，提高他们的实验探究能力。以学生高中物理实验探究能力培养的途径研究论文原稿生的物理实验探究能力在练习中得到加强，帮助学生提高自身专业素质。加强师生沟通与互动作为门复杂难懂的学科，高中物理中存在着许多复杂难懂的理论知识，这些理论知识是学生进行物理实验探究的基础，但也是学生进行实验探究路上的拦路虎。很多学生由于理论知识掌握不扎实，或者对理论知识知半解，导致在进行物理实验探究时，无法顺利进行下去。因此，教师在教学时，育，杨娟，张正仁，夏川茴......”。

9、“.....芮文光新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践科技创新导报，邱仁和提高高中物理实验教学效率的策略研究物理教学探讨，。关键词高中物理实验探究能力培养方法途径在新课改的背景下，教师在教学时不能只关注学生的理论教学，还要融入实验操作教学，让学生在实验探究中进行创新，提高学生悉，而在出现手忙脚乱的情況。例如，教师在进行重力势能教学实验时，通过多媒体制作小视频小球在不同坡度的斜坡上滚下，滚下的时间和速度也会不同，分别记录相关数据，利用物理公式得出结论。学生通过教师提前制作的小视频，很容易掌握整个物理实验的操作过程，在进行实际操作时，结合所理解的知识，能够较为顺利地完成实验，并且有余力所考虑到的其他情况，来进行探的角色在整个实验过程中，让学生对自己感兴趣的或存有疑问的理论知识进行自主实验探究。例如在学习影响电阻的因素这节时，教师可以列举身边事物......”。