1、“.....从而产生学习数学的兴趣。在传统的观念中，数学内容时比较抽象的枯燥的，因此对于小学生来说数学学习往往并没有吸引力，因小学数学生活化教学的研究论文原稿大量提醒重复训练为主，通过这种重复训练来提高学生做题的能力和技巧，进而提高学生的考试成绩，这种题海战术虽然能够取得定的效果，但是在培养学生数学能力以及調动学生学习积极性和主动教学过程中是种接受者的角色，这种教学方式带来的危害是巨大的......”。

2、“.....是不利于学生能力的培养，再则是对于学生综合素质的提高也有不利的影响。关键词小学数学生运算的能力，教师可以在全班开展场计算大赛，选出计算小能手，将学生分成人组，教师出题，每个小组的学生抢答，最后看那个小组的得分最多，这种情境教学的发挥股市能够充分调动学生学习首先，教师应当创设生活化的教学情境，相比于枯燥和单调的讲授式课堂，生活化的教学情境能够使学生的思维更加活跃......”。

3、“.....尤其是对于小学生来说，生学的开展。参考文献冯玮小学数学课堂教学生活化的实践与探究学周刊，陈坚浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化读与写，。教学过程要生活化在整个教学过程中也要注意生活化的应习过计算长方形正方形的面积和边长之后，教师可以带领学生测算下学校操场的跑到的长度和教室的面积，在学习完统计图以后，教师可以鼓励学生对班级同学更加喜欢那个电视节目进行统计等等......”。

4、“.....不仅效率更高，而且更加有趣，能够使学生爱上学习数学。在教学过程中采用生活化的方式能够让学生沉浸在数学学习的过程中，集中学生的注意力，使数学课堂达到更在学习以内的加法时，为了让学生更好地掌握加法运算的能力，教师可以在全班开展场计算大赛，选出计算小能手，将学生分成人组，教师出题，每个小组的学生抢答，最后看那个小组的得分最多小学数学生活化教学的研究论文原稿用......”。

5、“.....让学生在仿生活的情境中掌握数学知识，不仅效率更高，而且更加有趣，能够使学生爱上学习数学。小学数学生活化教学的研究论文原稿够进步推进新课改的深入发展。生活化的数学教学体现在教学的各个方面，包括教师的教学意识教学的过程教学的内容以及在具体生活中运用相关的数学知识等等，通过这些方式来推动数学生活化教，再则是对于学生综合素质的提高也有不利的影响。首先，教师应当创设生活化的教学情境......”。

6、“.....生活化的教学情境能够使学生的思维更加活跃，对数学知识的掌握能力通过这些方式将数学知识应用到生活中，既能够增强学生对数学知识的掌握，又能够提高学生的动手能力。结语小学数学生活化教学式当前小学数学发展的个重要模式，符合素质教育的发展要求，能好地效果。在具体生活中运用数学在具体生活中运用数学是要求学生要提高对数学的实践能力和综合运用能力，这种方式能够让学生感受到数学在生活中的实际作用......”。

7、“.....例如学，这种情境教学的发挥股市能够充分调动学生学习的积极性和主动性。教学过程要生活化在整个教学过程中也要注意生活化的应用，教师在教学设计的过程中应当体现数学与生活的联系，让学生在仿和理解能力也能够增强，尤其是对于小学生来说，生活化的教学情境能够让他们更加积极主动地融入课堂中。教师可以利用语言讲述实物演示多媒体设备等等多种方式营造种生活化的教学情境......”。

8、“.....学生在教学过程中是种接受者的角色，这种教学方式带来的危害是巨大的，是影响学生对于数学学习的兴趣，是不利于学生能力的培养主，通过这种重复训练来提高学生做题的能力和技巧，进而提高学生的考试成绩，这种题海战术虽然能够取得定的效果，但是在培养学生数学能力以及調动学生学习积极性和主动性培养学生学习兴趣此，在数学教学内容方面我们应当选取更加生活化的内容......”。

9、“.....这样才能调动学生学习数学的积极性和主动性。关键词小学数学生活化教学障碍策略当性培养学生学习兴趣方面效果比较差，不利于小学数学教学的发展。小学数学生活化教学的研究论文原稿。教学内容要生活化在小学数学生活化教学中教学内容应当更加生活化......”。