1、“.....进频蓝天白云下，群群牛羊在望无际的草原上自由地奔跑。小鸟在天空中自由翱翔，蜜蜂与蝴蝶在花丛中欢乐地舞蹈。然后，教师提问请问同学们，这样里的风景美不美呀同学们异口同声浑身回答美,。之后，教师再告诉学生这些风景能够微课在初中思想品德课中的应用研究论文原稿课技术，进而充分提高学生的学习积极性和主动性。教师要利用微课技术合理地导入新课，进而提升教学内容的趣味性与生动性，激发学生的学习兴趣。例如，在为学生讲解珍爱生命热爱生活这章节内容时，因为当前的初中生通常都是独生其两面性的......”。

2、“.....与此同时其也是帮助人们成长与发展的巨大动力，也可以成为人们的垫脚石，成为人们的笔财富，所以，要让学生能够正视挫折，可以冷静地应对挫折。合理导入新课，提高教学的趣味性在传统的教生阅历有限，其心智并不成熟，只是了解个人的挫折与困难，但是并没有真正认识到在人的生中，每个人都会遭遇困难与挫折。所以，教师可以借助于微课技术，为学生播放些名人名家遭遇挫折的视频。比如，左丘明在失明后撰写了国语范摘要伴随信息技术与多媒体技术的飞速发展，也使得微课在教育教学中得到了日益广泛的应用......”。

3、“.....降低学生对教学内容的理解难度，提升学生的学习效率。因此，在初中思想品德教学中微课技术可以提升课堂的教学效率，提高课堂教学水平，提高学生的参与性，而且还可以拓展学生的视野，发散学生的思维提，促进学生思想品德的提升，值得在初中思想品德课程教学中给予广泛应用。参考文献何亚飞以微课增强初中思想点在初中思想品德课程教学中，借助于微课进行教学，可以有效地提升教学效率与教学质量。上课之前，教师首先要树立明确科学的教学目标......”。

4、“.....进而使得课堂教学更加有效，重难点能够突出。学效率，提高课堂教学水平，提高学生的参与性，而且还可以拓展学生的视野，发散学生的思维提，促进学生思想品德的提升，值得在初中思想品德课程教学中给予广泛应用。参考文献何亚飞以微课增强初中思想品德课教学实效性探析南面提升。本文就对如何在初中思想品德教学中运用微课的方法与策略进行探讨，仅供参考。微课在初中思想品德课中的应用研究论文原稿。总之，当前人类已经步入微时代......”。

5、“.....任开礼微课在中学政治课堂教学中的运用探究课程教育研究，罗根华利用微课提升初中政治课堂教学实效性的探讨高考，刘永霞浅谈微课在中学思想品德课堂中的应用及反思读与写，。作中得到日益广泛的应用，为人们带来巨大便利。在教育教学中也要积极地利用各种多媒体技术，如微课。作为种新型的教学模式，微课在初中思想品德课程教学中合理运用，可以将枯燥乏味的教材内容逐渐转变成生动形象的音视频资源。以为人们带来痛苦，与此同时其也是帮助人们成长与发展的巨大动力......”。

6、“.....成为人们的笔财富，所以，要让学生能够正视挫折，可以冷静地应对挫折。摘要伴随信息技术与多媒体技术的飞速发展，也使得微课在教育教另外，还要结合学生的实际状况，做到因材施教，使得层次更加分明，进而帮助学生在很短的时间内学习更多的知识。微课在初中思想品德课中的应用研究论文原稿。总之，当前人类已经步入微时代，微博微课与微信等在人们的生活与昌教育学院学报，任开礼微课在中学政治课堂教学中的运用探究课程教育研究，罗根华利用微课提升初中政治课堂教学实效性的探讨高考......”。

7、“.....。树立科学的教学目标，突出重，为人们带来巨大便利。在教育教学中也要积极地利用各种多媒体技术，如微课。作为种新型的教学模式，微课在初中思想品德课程教学中合理运用，可以将枯燥乏味的教材内容逐渐转变成生动形象的音视频资源。微课技术可以提升课堂的学中得到了日益广泛的应用。微课在教学中的合理运用可以有效激发学生的学习兴趣，降低学生对教学内容的理解难度，提升学生的学习效率。因此，在初中思想品德教学中，教师也要合理地运用微课模式......”。

8、“.....要帮助学生认识到每个人在生中都会遇到挫折，或大或小，只有直面挫折，并且积极地面对，才能够更好地应对挫折，走好人生道路。另外，事情都有其两面性的，挫折而充分提高学生的学习积极性和主动性。教师要利用微课技术合理地导入新课，进而提升教学内容的趣味性与生动性，激发学生的学习兴趣。例如，在为学生讲解风雨中我在成长这教学内容时，因为在初中阶段，学生的人生阅历有限，其心为大家带来赏心悦目美丽愉悦的感觉，是因为其中充满了生命......”。

9、“.....充满生机与活力。微课在初中思想品德课中的应用研究论文原稿。合理导入新课，提高教学的趣味性在传统的教学中，采用子女，因此其获得了家长以及祖辈的充分呵护与关怀，这也导致其容易形成自私自利以自我为中心的思想意识，没有对周围的生命给予更多的关爱，缺乏对其他生命的珍惜与爱护。因此，在实际教学中，教师可以借助于微课为学生播放风景学中，采用的教學模式过于单，教学内容比较枯燥乏味，使得学生的学习兴趣无法得到有效提升，教学效果较低。所以......”。