1、“.....红色诗词体裁多样，既有古体格律诗，又有现代新诗。红色诗词题材丰富，既有对大好河山的描绘，又有对革命生活的歌颂既有对敌人的蔑视诅咒，又有对革命豪情的展现赞美既有对历史的回忆总结，在红色诗词鉴赏中提高高职学生语文素养的策略研究论文原稿在红色经典诗词的熏陶中培养学生亲近自然热爱生命热爱祖国献身祖国关注民生奉献社会的优秀品质。例如毛主席的忆秦娥娄山关雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。秋瑾的对酒不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，夏明翰的维品质......”。

2、“.....培育和践行社会主义核心价值观，从而提升学生的语文素养乃至文化素养。在红色诗词鉴赏中提高高职学生语文素养的策略研究论文原稿。语文教师可以每周增设节红色诗词阅读课，对红色诗词进色诗词鉴赏进课堂，春风化雨润物无声，用富有前瞻的视角和体现时代的方式，挖掘传承弘扬红色诗词在提高高职学生整体的语文素养方面的功能，为高职生社会主义核心价值观的构建提供有力的精神支撑和智力支撑。改变教语文教学不仅仅是门科学，更是门艺术。语文是其他学科的基础。深入贯彻十大精神......”。

3、“.....编写经典的红色诗词鉴赏校本教材，寓教于课堂。在语文课堂上，引导高职学生分析品读感悟红色诗词，感受其内色诗词鉴赏活动，充分发挥红色诗词鉴赏的育人功能，让学生体会革命诗人的伟大精神，回顾党的光辉历程让学生提高思想觉悟，学习革命理念，弘扬爱国主义精神，更加爱国爱党。具体实施策略更新教学理念提升教师的文学，让学生体会革命诗人的伟大精神，回顾党的光辉历程让学生提高思想觉悟，学习革命理念，弘扬爱国主义精神，更加爱国爱党。具体实施策略更新教学理念提升教师的文学素养......”。

4、“.....提高新课程实施豪情热爱祖国文化的激情等等，在着眼于生命整体的美的沟通交感中，获得思维的磨砺精神的启悟审美的愉悦。红色诗词鉴赏进课堂，春风化雨润物无声，用富有前瞻的视角和体现时代的方式，挖掘传承弘扬红色诗词在提高高略体系。探索在红色诗词教学中如何提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的创新思维品质，激发爱国热情，培育和践行社会主义核心价值观，从而提升学生的语文素养乃至文化素养。深入贯彻十大精神......”。

5、“.....增强教师文学教育的新理念，提高新课程实施水平和教科研能力，提升其高度的文化自觉文化自信文化自强立德树人的本领。在红色诗词鉴赏中提高高职学生语文素养的策略研究论文原稿。语文的广阔空间。利用红色诗词的鉴赏，在教学中注重道德教育，强化价值教育与审美教育。既能夯实学生语文基础知识，提高学生理解分析能力，又能让学生融合各学科知识，在职业技能的训练中有人文素养做信念支撑。红诗词研究的文化整体观文艺报......”。

6、“.....金月昌高职语文教学中学生人文素养培养的有效途径现代职业教育，朱焕芝凸显人文精神创新高职语文教学理念长春教育水平和教科研能力，提升其高度的文化自觉文化自信文化自强立德树人的本领。在红色诗词鉴赏中提高高职学生语文素养的策略研究论文原稿。教师要全面更新教学理念，在高职院校只重视技能培养的狭隘氛围中努力争取学生整体的语文素养方面的功能，为高职生社会主义核心价值观的构建提供有力的精神支撑和智力支撑。语文教学不仅仅是门科学，更是门艺术。语文是其他学科的基础......”。

7、“.....充分发挥红色诗词鉴赏的育人功能，编写经典的红色诗词鉴赏校本教材，寓教于课堂。在语文课堂上，引导高职学生分析品读感悟红色诗词，感受其内容的博大精深，赏析其艺术的精彩纷呈。在阅读和鉴赏中，激发起学生相应的情绪体验，诸如热爱祖国山河的学院学报，王雪莲论高职语文教学中人文素养的渗透景德镇高专学报，。改变教学策略高职教师要积极探索在新课程理念下，通过红色诗词的阅读鉴赏提升学生语文素养的方法，从而改善教师的教学方式......”。

8、“.....聂晓民浅谈红色景区的毛泽东诗词讲解中国旅游报，耿艳红依托语文教材，拓展素质教育中国体卫艺教育，张雪瑜诵读毛泽东诗词经典，提高中学生语文素养语文教学与研究，傅逸尘毛泽东享读诗心得参观爱国革命教育基地，增强对红色文化和价值观的认同以红色诗词为主题，融合社会主义核心价值观中国梦等内容，形成浓厚的板报文化班级文化。总之，笔者针对当前高职院校中红色诗词进课堂存在的问题高职又有对未来的憧憬期盼。拓展课外空间积极利用课外空间......”。

9、“.....将红色诗词融入到校园文化建设中，加强校园文化氛围等隐性课程资源的开发，以不同形式激发学生兴趣，提高学生的語文素养。举行全班学生参与的红色义诗杀了夏明翰，还有后来人这些红色经典诗词将是我们永久的精神烛光，照耀我们的成长历程。红色诗词是中国先进文化的重要阶段性成果，也是建设社会主义先进文化的历史前提。红色诗词是闪现在革命道路上的明星，也行讲析在每节语文课的课前十分钟，由老师或者学生推荐经典的红色诗词作品进行赏析在鉴赏中提高学生分析诗歌理解诗歌的能力......”。