1、“.....由于缺少了教师的监督，因此不仅同样会存在抄袭现象，学生之间还会定程度地存在互相包庇照顾的情况，反馈信息的真实性仍然难以保证。高中数学学科作业批改模式创新研究论文原稿信息的重要价值完全没有被利用起来，评价功能也难以充分发挥。高中数学学科作业批改模式创新研究论文原稿。作业反馈信息不真实综合各种作业批改形式来看，作业反馈信息不真实的问题是是作业批改的监督功能......”。

2、“.....但对于反馈信息的利用却与教师有着密切的联系，很多教师只是将作业布置与作业批改当作工作问题，找到有效的解决方法，从而更好的进行数学学习。其次从教师的角度来看，作业的完成情况也是学生学习情况的体现，通过作业批改，教师能够全面了解到学生的学习情况，如知识掌握水平知高中数学学科作业批改模式概述作业批改的主要功能与目的作业批改是高中数学教学工作中的重要内容，对于作业批改的目的......”。

3、“.....首先，从学生的角度来看，学生通过做学研究等工作，本身工作量就比较大，大量的作业批改更是给教师带来了巨大的工作负担，因此教师的次作业批改工作往往要几天后才能完成，并不能对学生进行及时的信息反馈。等作业批改下发后对教学计划教学方法进行调整，以达到更好的教学效果。而这些也正是作业批改在信息反馈与学生评价方面的功能体现。此外，批改作业还能够督促学生按时完成作业......”。

4、“.....在这探究过程中，学生在知识掌握与运用方面所存在的问题能够通过作业集中体现出来，而教师在对作业进行批改后，就可以帮助学生明确自身问题，找到有识。因此在批改完作业后，通常不会对作业中体现的信息进行具体分析，也不会结合反馈信息来调整教学计划，作业反馈信息的重要价值完全没有被利用起来，评价功能也难以充分发挥......”。

5、“.....作业批改的信息反馈效果自然也就大打折扣。因此，对于高中数学学科作业批改模式的创新研究也有着非常重要的现实意改的反馈功能方面来看，高中数学学科作业批改的反馈不及时问题十分普遍。高中数学教学中绝大部分的作业批改都是由教师单独完成，而教师在日常工作中不仅要负责教学工作，同时也要进行备课生无法明确自身问题，教师也难以真正了解学生的学习情况，进而导致了评价功能的缺失......”。

6、“.....作业反馈信息缺乏有效利用作业批改在数学教学所发挥功能。因此，对于高中数学学科作业批改模式的创新研究也有着非常重要的现实意义。高中数学学科作业批改模式创新研究论文原稿。高中数学学科作业批改存在的问题作业反馈不及时从作业批的解决方法，从而更好的进行数学学习。其次从教师的角度来看，作业的完成情况也是学生学习情况的体现，通过作业批改，教师能够全面了解到学生的学习情况......”。

7、“.....进作业批改模式概述作业批改的主要功能与目的作业批改是高中数学教学工作中的重要内容，对于作业批改的目的，主要可以从两个角度进行分析。首先，从学生的角度来看，学生通过做作业的形式对的功能虽然是固定的，但对于反馈信息的利用却与教师有着密切的联系，很多教师只是将作业布置与作业批改当作工作任务来完成，并未将其与实际教学效果联系起来......”。

8、“.....由于缺少了教师的监督，因此不仅同样会存在抄袭现象，学生之间还会定程度地存在互相包庇照顾的情况，反馈信息的真实性仍然难以保证。面对缺乏真实性的作业反馈信息，改存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了些高中数学作业批改模式的创新策略。作业反馈信息不真实综合各种作业批改形式来看，作业反馈信息不真实的问题是比较严重的。首先，在全批全改对缺乏真实性的作业反馈信息，学生无法明确自身问题......”。

9、“.....进而导致了评价功能的缺失。摘要作业批改作为教学工作中的基础环节，其不仅是课堂教学环节的补充较严重的。首先，在全批全改的形式中，教师般不会对作业进行深入分析，因此很难分辨学生是否抄袭，很多学生发现这现象后，就会投机取巧，直接抄袭他人作业，这样作业批改后所反馈的信息自务来完成，并未将其与实际教学效果联系起来，对作业批改的重要性缺乏足够认识。因此在批改完作业后......”。