1、“.....微课的形式有很多，讲授讨论练习演示等方式，教师要依据教学内容，有效的提高学生的学习效率。例如，在学习节的生动性趣味性，可以创设良好的教学气氛，激发学生的探究欲望。微课教学下的高中英语教学，可以选择与学生兴趣相关的视频来导入，吸引学生注意力，逐渐提高学生的学习兴趣。例如，在学习的时候，教师不要在导入环节就开始探讨般过去时过去进行时现在完成时等内容，因为这样会微课在高中英语教学中的应用研究论文原稿点，学生可以构建自身的知识体系，解决课堂容量大，教学难点多的问题。微课对教学具有定的辅助作用。最后，微课具有生动性与趣味性，改变传统单向传授的模式，学生成为学习的主题，真正的做到引导学生，而不是驱使学生......”。

2、“.....要从学生的认知角度出发，选用吸引学生眼球的图微课提供大量的资源基础。微课在高中英语教学中的应用发挥微课特点，带动英语课堂发展微课短小精悍生动活泼资源丰富，教师可以利用微课的这些特点，带动英语课堂的发展。首先，教师可以利用微课中丰富的多媒体资源进行教学。微课是以微视频为核心的，教师在教学中可以通过视频声音图片会取得良好的教学效果。同时，高中英语教学的综合性，决定了教学内容之间存在着相互影响的关系，鉴赏能力需要在阅读教学中培养，在发展学生综合能力上，发挥的作用比较低。英语学科的特征限制微课的运用英语学科的教学十分重视语言的表达，具备实践性工具性人文性......”。

3、“.....微课是指在教学中，围绕个知识点与技能，制作个分钟的短小视频，目标明确针对性强，时间较短，有利于吸引学生的注意力，提升学生学习的主观能动性，活跃课堂教学气氛，从而提高教学质量与教学效率。高中英语教学十分重视学生鉴赏也存在不可避免的局限性。微课并不适合所有教学内容，在培养学生抽象发散批判思维上发挥的作用比较少。同时，微课是将复杂的技术作为载体，需要具备较高的操作电脑的能力，在录制的时候往往会遇到些不可预料的问题。组织次微课，可能会浪费教师天甚至几天的时间与精力，教师对微课的价值产生生发表自身意见，变到自身立场。假如，采取微课的方式呈现，学生看到别的同学辩论的视频，就不会取得良好的教学效果。同时......”。

4、“.....决定了教学内容之间存在着相互影响的关系，鉴赏能力需要在阅读教学中培养，在发展学生综合能力上，发挥的作用比较低。关键词微课高中英语应用中的应用课程教育研究，郭云振微课环境下学生自主学习能力的培养高中英语微课教学的实践与探索教育教学论坛，罗春梅高中英语微课的实践探究与反思以首届中国微课大赛获奖作品为例考试与评价，谢燕华基于情境教学模式的高中英语语法微课的设计课程教育研究，。英语学科的特征限制微课量大大下降。微课是对传统教学方式的极大变革，创新教学方式与教学内容，让学生积极主动的参与到学习活动中来。尊重学生的主体地位现代教学理念认为，学生在教学中占据主体地位，所有的教学策略必须要从学生主体出发，教师作为学生辅助角色出现......”。

5、“.....尊重学生的主体微课在高中英语教学中的应用研究论文原稿疑。微课是种新型的教学模式，其短小精悍重点突出的特点，有利于加强教学效果，提升教学质量，实现差异化教学与分层教学，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，探讨微课在高中英语教学中的应用。微课在高中英语教学中的应用研究论文原稿利于加强教学效果，提升教学质量，实现差异化教学与分层教学，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，探讨微课在高中英语教学中的应用。微课在高中英语教学中的应用研究论文原稿。微课运用存在的问题微课本身的局限性微课有很多优点，同活的要求......”。

6、“.....但是任何教材都有缺点，存在限制性，教材的更新速度与学生的认知能力与社会生活是不相符合的，久而久之，学生的英语素质得不到发展。微课具有创新性实时性，可以弥补教材本身的局限性，教师可以根据知识点，收集相关的资料，制作好微视频，结合时事内容，略微课与传统的授课方式是不同的。微课是指在教学中，围绕个知识点与技能，制作个分钟的短小视频，目标明确针对性强，时间较短，有利于吸引学生的注意力，提升学生学习的主观能动性，活跃课堂教学气氛，从而提高教学质量与教学效率。微课是种新型的教学模式，其短小精悍重点突出的特点，有运用英语学科的教学十分重视语言的表达，具备实践性工具性人文性。高中英语教学十分重视学生鉴赏能力阅读能力交流能力的培养......”。

7、“.....高中英语教学的实践性，这就要求在教学中，通过实践活动开展教学，例如，在培养学生表达能力与交际能力的时候，开展竞赛辩论赛等方式，让位，说起来简单，做起来是非常困难的，必须以学生的主观作为基础，学生全身心的参与到课堂学习中，让课堂教学变得通畅顺畅。在微课的教学模式下，会大大的天生学生的主观能动性，让学生规范自身的学习活动，养成良好的学习习惯，提升学生学习的积极性。参考文献张玉琴浅谈微课在高中英语教学进行知识拓展，让英语知识变得更加丰富。重视学生学习兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学习兴趣是学生学习动力的主要来源，如果学生有浓厚的学习兴趣，就会积极主动的参与到学习活动中，与教师进行配合。如果学习兴趣低迷......”。

8、“.....不积极主动的接受知识，教学微课在高中英语教学中的应用研究论文原稿个小小的微课，包含情态动词过去分词等内容，展示英语文化背景与习俗，拓宽学生对知识的了解，让学生对英语知识与背景更加了解，逐渐激发学生的学习兴趣。微课对高中英语教学的启示微课促进教学内容更加丰富现在的高中英语教材，都是经过教师精心编排的，符合高中生的认知能力，满足学生现实这节课的时候，教师就可以采取讨论式的教学方式，让学生了解计算机的发展历史以及计算机对社会贡献。微课教学要注重快速的进入主题，线索明确结尾要简练，微课资源要进行整合与优化，少连接多文字尽量做到通俗易懂，最大限度的吸引学生的注意力。在课后复习中的应用课后复习是学生感受到枯燥乏味......”。

9、“.....教师可以依据学生的兴趣与爱好，播放些与英雄人物有关的视频，现实的虚拟的动漫的英雄人物，都可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，将教学气氛调动起来。利用微课，把握教学环节教师利用微课教学的时候，要利用微课把握好教学的每个环节。语文文字，重现教师的英语素养。例如，在学习这节课的时候，教师可以将学习与实际生活节课起来，让学生知道英语知识是有实际作用的。在课堂导入环节运用微课课堂导入是教学的初始环节，对整个课堂的影响非常大，对于提升学生的英语学习具有十分重要的作用。导入环字等结合在起，展现不同的教学内容，创设良好的教学氛围，例如在学习的时候，教师可以展现各种奥运会中的各种图片......”。