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5、“.....通过几个典型的案例进行分析，加深人们对于力学知识的认识，激发我们高中生对高中力学知识的学习兴趣，促进个人物理知识体系的发展与完善现，其原因就是由于引力的存在。不同质量的物体之间存在着相互吸引的力，地球与人之间的引力远远大于随地球自转的人所产生的离心力，这也就不难解释为何人在原地跳高的情况下需要耗工具在遇到紧急情况进行刹车时，会由于惯性的存在而继续保持定距离的行驶......”。

6、“.....刹车所经过的距离就是安全距离。般情况下，如不考虑紧急刹车后车辆制动导与黑夜，根据离心力的产生机理，在地球自转的过程中，地球表面的物体也在随之高速转动，应产生与运动切线方向垂直的离心力，也就会脱离地球表面向大气层运动。然而，这现象并没有出文原稿。摘要在初中阶段所学的力学知识仅仅是为了高中力学做铺垫，相比而言，高中力学知识更加抽象......”。

7、“.....本文以高中力学知识在生活实践中的应用为物理学的深入研究，使其在生活中的应用范围不断扩大。高中物理学设计知识范围较广，其中以力学与生活的关系最为紧密，在日常生活的各个方面，均能够发现高中物理力学知识的存在。因致的车翻等情况时，汽车在速度下的刹车安全距离为，速度下的刹车安全距离为，速度下的刹车安全距离为。由此可见，对于同辆车来说，车速越快......”。

8、“.....通常会看到各种不同类型的限速标志，以及些用于识别与前方车辆距离的标识牌。对于相关标志标识牌的设计，其目的就是为了保证行车安全，其原因在于高速行驶的交通识点有了初步接触，而高中物理知识中的牛顿第定律的内容则更加丰富，它将物体保持原有状态的情况进行了分类说明，并强调只有外力介入的情况下才能够打破物体的惯性状态。对于牛顿第是，对没有安装系统的汽车来说......”。

9、“.....而是利用点刹的方式，因为我们熟知最大静摩擦力总是略大于滑动摩擦力的，点刹则是运用了这点，通过增大阻段就已经对这知识点有了初步接触，而高中物理知识中的牛顿第定律的内容则更加丰富，它将物体保持原有状态的情况进行了分类说明，并强调只有外力介入的情况下才能够打破物体的惯性状经过的距离就是安全距离。般情况下，如不考虑紧急刹车后车辆制动导致的车翻等情况时......”。