1、“.....如此能够帮助学生快速的进入角色数学知识的最终目的都是为了应付考试，而并非学习解决问题的方式，所以尽管面对些简单的生活问题，很多小学生也无法合理的转换思维，无法充分运用所学到的知识来解决问题，导致整体的数学教学效果差强人意。所以本文尝试就生活化角度探讨小学基于生活化的小学数学教学浅议论文原稿于小学数学的教学工作，应当在改革的同时，还需要继续发扬传统数学的优势。摘要当前我国大力推广新课程改革工作，在当前的小学教育改革中，数学教学的生活化已经成为其中的重点内容......”。

2、“.....并且在经过较长时间的摸索和总结数学教学经验之后，对于小学数学的教育越来越侧重生活化，许多小学生能够通过数学的视角来看待和处理所遇到的问题。并且结合小学生所处年龄阶段的理解能力提倡融合生学，并能够在生活中很自然地运用数学，从而再反过来促进教学。教师要多注意总结交流和反思，依托现有的条件，着眼于生活，着眼学生，着眼效果，不断改进教学方式，让学生真正体会到数学的魅力。基于生活化的小学数学教学浅议论文原稿。关树立生活化的教育观就是要树立正确的教育质量观，提升小学生的数学思维......”。

3、“.....充分发展小学生个性特长的教育质量观，实现小学数学教学生活化的目的。教学素质是教学个体综合素质中的基础素质，因此，树立正确的教学质学数学的生活化教学采取简单的生活元素替代复杂的数学知识，能够使得知识自身的复杂性得到较大程度的优化，从而促进小学生的理解和运用。具体可以有如下方法。提高小学数学生活化教学效果的具体措施教学观。数学来自于人类的生活，在生活中发而再反过来促进教学。教师要多注意总结交流和反思，依托现有的条件，着眼于生活，着眼学生，着眼效果，不断改进教学方式，让学生真正体会到数学的魅力......”。

4、“.....提高小学数学生活化教学效果的具体措施教学育质量观，提升小学生的数学思维，致力于提高小学生的综合素质，充分发展小学生个性特长的教育质量观，实现小学数学教学生活化的目的。教学素质是教学个体综合素质中的基础素质，因此，树立正确的教学质量观是有效开展生活化教学的根本保证。越来越侧重生活化，许多小学生能够通过数学的视角来看待和处理所遇到的问题。并且结合小学生所处年龄阶段的理解能力提倡融合生活化元素，开展数学教学工作，让数学学科能够与实际生活紧密相连......”。

5、“.....最终运用到生活。因此，教师必须改变以往的教育思维教学方式，树立生活化的教育教学观，充分调动小学生的好奇心和积极性，使他们在生活中能主动有效地发现数学学习数学运用数学探索数学。基于生活化的小学数学教学浅议论文原稿。学数学教学中存在大量的知识点，对此小学生并不能够快速的理解和掌握。而小学数学教师将其中的复杂数学知识点，采用简单的生活元素来替代，使得原本复杂的问题简单化，能够显著提高小学生对于相关知识的掌握和理解效率。对于数学学科而言，小的数学教学效果差强人意......”。

6、“.....将生活化元素深入贯彻到小学数学教学中去。关键词小学数学课堂教学生活化数学在学习过程中直属于重要的基础学科之，并且作为学生，其在数学上获得突破之后，很观。数学来自于人类的生活，在生活中发展，最终运用到生活。因此，教师必须改变以往的教育思维教学方式，树立生活化的教育教学观，充分调动小学生的好奇心和积极性，使他们在生活中能主动有效地发现数学学习数学运用数学探索数学现代的小树立生活化的教育观就是要让数学教学生活化成为教师的理念，教师要将传统的封闭的灌输的单调的教学方式转变为开放的互动的发展的教学艺术，要将生活融入教学......”。

7、“.....感悟数学，并能够在生活中很自然地运用数学，从活中所遇到问题的习惯和意识。但是需要注意的是，小学数学教学的改革非常重要，但是改革并非要完全放棄传统教学模式和内容，对于小学数学的教学工作，应当在改革的同时，还需要继续发扬传统数学的优势。树立生活化的教育观就是要树立正确的教可能会带动其他学科成绩显著提高。所以在小学生的启蒙学习阶段，小学数学是其重要的教育科目之。当前我国对于小学生的基本数学思想和基本数学活动经验的培养越来越重视，并且在经过较长时间的摸索和总结数学教学经验之后......”。

8、“.....而且大部分小学生学习数学知识的最终目的都是为了应付考试，而并非学习解决问题的方式，所以尽管面对些简单的生活问题，很多小学生也无法合理的转换思维，无法充分运用所学到的知识来解决问题，导致整体，快速的了解数学的问题情境，从而可以对小学生现有的生活经验充分调动，使得其可以对数学问题产生浓厚的兴趣，并且逐渐形成数学思维摘要当前我国大力推广新课程改革工作，在当前的小学教育改革中，数学教学的生活化已经成为其中的重点内数学教学的具体措施，将生活化元素深入贯彻到小学数学教学中去......”。

9、“.....所以单纯为小学生介绍数学公式和原理，并不能使得其很好的理解，即便是当时通过死记硬背的方式记住，但很快又会忘记节严重的情况。尽管当前已经开始逐渐将新课程改革内容落实到小学数学教学中，但是在教学工作中却未能及时融入生活化这重要元素，导致小学数学教学过度侧重理论化教学，使得学生在对于数学知识的应用方面存在较大的问题。而且大部分小学生学习活化元素，开展数学教学工作，让数学学科能够与实际生活紧密相连，帮助小学生养成使用数学思想和方法来解决实际生活中所遇到问题的习惯和意识......”。