1、“.....这样不仅能够活跃课堂气氛，而且也可以让学生独立发表个人的见解，从中锻炼了语言组织和表达能力。除此之外，基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学论文原稿利于提高学生的语言表达能力对于小学生来说，由于语文基础较为薄弱，生活经验也不够丰富，因此无论是在文字组织能力还是语言表达能力方面都存在定的问题。而小学语文教学的任务之就是要提高以利用课堂之外的时间，根据个人兴趣自主挑选和阅读书目......”。

2、“.....拓展知识面另方面也能够实现文学素养和审美能力的同步提升。除此之外，当学生具备定的阅读能力后，还可几本阅读书目，让学生从中挑选并阅读。并要求学生在阅读过程中做好笔记，例如摘抄些优美的语句或是个人难以理解的句子等。最后，留出分钟的时间，小组成员就个人阅读心得进行讨论，实现阅读基于阅读能力培养的小学语文阅读教学策略突出学生主体地位新课程改革后，要求语文教师要主动转换教学观念......”。

3、“.....使学生成为课堂的主人。基于这教学要求，语文教师率的开展，学生的个人阅读能力也就很难得到提升。因此，探究如何在小学语文阅读中培养学生的阅读能力具有重要的教学意义。但是在实际过程中，部分语文教师仅从个人角度出发，将阅读课当成普仅从个人角度出发，将阅读课当成普通的教学课，给学生安排硬性的阅读指标，例如要求学生在定时间内阅读完本书，或是在阅读后写篇读后感等。在这种教学模式下......”。

4、“.....首先，教师根据学生的阅读兴趣和阅读水平，将班级内学生分为若干个阅读小组，分组原则以兴趣相近水平相仿为主。其次，教师向每个小组推荐几本阅读书目，让学生从中挑选并阅读。并的些优美语句摘抄下来，在今后语文写作训练时，学生也可以引用这些语句，从而提升语文写作水平。基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学论文原稿。基于阅读能力培养的小学语文阅读教学基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学论文原稿的教学课......”。

5、“.....例如要求学生在定时间内阅读完本书，或是在阅读后写篇读后感等。在这种教学模式下，学生为了完成教学任务而进行阅读，个人阅读能力也很难得到提升。且能够培养起学生热爱阅读的习惯，这对于文学素养的提升也有积极帮助。但是在实际教学中也发现，部分语文教师由于对语文阅读重视不足，或是没有掌握科学的阅读教学策略，导致语文阅读没有高当坚持授人以鱼，不如授人以渔的教学观念，以阅读课堂为载体，以培养阅读能力为目标......”。

6、“.....这样就可以利用课堂之外的时间，根据个人兴趣自主挑选和阅读书目，方面可读，个人阅读能力也很难得到提升。基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学论文原稿。摘要阅读是小学语文教学中的项重要内容，通过阅读教学，不仅能够拓展学生的视野，丰富学生的见闻，求学生在阅读过程中做好笔记，例如摘抄些优美的语句或是个人难以理解的句子等。最后，留出分钟的时间，小组成员就个人阅读心得进行讨论，实现阅读效果的提升......”。

7、“.....部分语文教略突出学生主体地位新课程改革后，要求语文教师要主动转换教学观念，将学生摆在课堂教学的中心位置，使学生成为课堂的主人。基于这教学要求，语文教师在阅读教学中，要从课堂的管理者向阅读满足个人兴趣需要，拓展知识面另方面也能够实现文学素养和审美能力的同步提升。除此之外，当学生具备定的阅读能力后，还可以在阅读过程中主动的分析文学作品中的思想情感写作风格......”。

8、“.....而且也可以让学生独立发表个人的见解，从中锻炼了语言组织和表达能力。基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学论文原稿。有利于提高学生的文学素养教师在开展语文阅读教学时，是在文字组织能力还是语言表达能力方面都存在定的问题。而小学语文教学的任务之就是要提高学生的语言应用能力，使小学生能够运用语言正确清晰的表达个人想法，或是与他人进行交流对话。通过于缺乏重视，教师也没有根据学生的个人水平和兴趣爱好......”。

9、“.....对于那些具有浓厚阅读兴趣的学生来说，由于缺乏教师的科学指导，只能依照个人习惯自主挑选些阅读材料。而这些生的语言应用能力，使小学生能够运用语言正确清晰的表达个人想法，或是与他人进行交流对话。通过培养学生的阅读能力，可以让学生在阅读过程中锻炼个人的口语能力。此外，教师还可以通过成立在阅读过程中主动的分析文学作品中的思想情感写作风格，并将作品中的些优美语句摘抄下来，在今后语文写作训练时......”。