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7、“.....还可以将课堂还给学生，让学生切实成为高职院校思政课课堂主体。课堂知识学习高职院校思政课翻转课堂的教学在课堂环节中需要致力于解决相关学习问题，的缺陷和不足。比如学生课下自学缺乏必要的指导，很难做到积极高效的学习准备，在课堂教学中也难以形成较为理想的问题解决效果......”。

8、“.....其作为有助于提升高职院校学生学习水平的类重要技术手段，确实也能够较好实现高职院校学生学习效果的优化。在原有教学模式应用中，虽然结合翻转乎所有学生都正在应用智能手机，而学校网络覆盖状况同样也比较理想，可以较好安排慕课课程。随着慕课课程的开展，高职院校学生可以灵活安排自身学习时间，对于教学效果......”。

9、“.....教育教学中电子产品的应用同样也越来越广泛，在课堂教学中充分运用这学生可以灵活安排自身学习时间，对于上课地点同样也不存在限制，进而提升了高职院校思政课教学效率。基于慕课的高校思政课翻转课堂教学实践策略在未来高职院校越来越广泛，在课堂教学中充分运用这些电子产品以及相关互联网资源，必然可以更好服务于课堂教学......”。