1、“.....按照模块化研究思路，做好微党建微服务微视野微声音大模块的构建。每模块围绕同主题，主要包含微课微知识微话题等形式。基于微课群构建高校思想词在中国知网进行检索，通过对中国知网文献的阅读和分析，发现目前国内对微课研究的几个方向主要集中在概念特征设计模式和实践应用，微课群概念还未见有研究者提出，围绕以高校思想政治工作为主题的微课研究和开发较少。基于微课群构建高校思想政治工作新模式论文原稿。研究现状年，美国阿依华基于微课群构建高校思想政治工作新模式论文原稿形势下高校思想政治工作的特点互联网发展规律以及教育学认知心理学思政学等学科的相关理论结合是将微课群的研究与互联网技术深度融合......”。

2、“.....更有利于提高辅导员驾驭把控引领新媒体发展态势的水平和能力。参考文献新华社习近平在全国产生不良的社会反映，这对新形势下辅导员做好学生工作，尤其是网络思想政治教育工作提出不小挑战。该模块旨在抓住重要节点重大事件重点问题，以音频视频图文等形式，主动发声，回应学生关切，使学生倾听到优秀青年的声音，让喃喃细语，汇集成流，响遏行云。研究创新点现阶段微课的研究主要集中在实等内容为主，通过图片视频等形式打造系列微课矩阵，比如推出您好，马克思不忘初心跟党走中国梦青春梦我的梦等板块，以新颖富有卓效的形式，拨开意识形态迷雾走近青年，克服意识形态领域枯燥无味深奥难懂的短板，建立套学生欢迎教师推崇学校支持的思政体系......”。

3、“.....通过建立微服务指导学生开展工作可以达到更好的将工作分块把握工作节奏提升工作效率的目的。模块可以分为迎新工作奖学金工作贫困生工作校园文化活动学风建设科技创新社会实践就业创业安全工作等。通过细化工作中的各项分支，以短小的视频将项化学习内容过程及扩展素材的结构化数字资源，主要以视频音频图文漫画等形式，借助两微端和易班网络平台进行传播，具有结构化碎片化非线性等互联网的特征，是新形势下加强和改进高校思想政治工作的新模式。构建意义根据心理学上相关理论的研究，成年学生注意力集中在分钟左右......”。

4、“.....有利于构建广泛的以互联网为基础设施和创新要素的思想政治工作新模式，更有利于提高辅导员驾驭把控引领新媒体发展态势的水平和能力。参考文献新华社习近平在诱导，产生不良的社会反映，这对新形势下辅导员做好学生工作，尤其是网络思想政治教育工作提出不小挑战。该模块旨在抓住重要节点重大事件重点问题，以音频视频图文等形式，主动发声，回应学生关切，使学生倾听到优秀青年的声音，让喃喃细语，汇集成流，响遏行云。研究创新点现阶段微课的研究主要集访谈等内容为主，通过图片视频等形式打造系列微课矩阵，比如推出您好，马克思不忘初心跟党走中国梦青春梦我的梦等板块，以新颖富有卓效的形式，拨开意识形态迷雾走近青年，克服意识形态领域枯燥无味深奥难懂的短板......”。

5、“.....真正使思想政治教育入脑基于微课群构建高校思想政治工作新模式论文原稿分钟以内，在时间上符合人类的认知特点。党员微课圈可设置党的政策学习成长困惑解读党性知识分析先进故事展播先进文化传承专题栏目，搭建党员自我教育的新园地。通过与其他成员交流互动，启发思维，碰撞思想，形成小组讨论总结反思思想报告的形式，帮助全员对教育主题有更加清晰而深刻的认识。撞思想，形成小组讨论总结反思思想报告的形式，帮助全员对教育主题有更加清晰而深刻的认识。关键词微课群思想政治工作新模式本文所提出的的微课群，是围绕立德树人根本任务和以学生为本的理念，聚焦高校思想政治工作条主线，由多个主题不同的微课圈集合而成，是运用信息技术，按照认知规律，呈现碎原稿......”。

6、“.....通过建立微服务指导学生开展工作可以达到更好的将工作分块把握工作节奏提升工作效率的目的。模块可以分为迎新工作奖学金工作贫困生工作校园文化活动学风建设科技创新社会实践就业创业安全工作等。通过细化工作中的各项分支，以短小的全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民网，中国高校微课研究报告。党员微课圈可设置党的政策学习成长困惑解读党性知识分析先进故事展播先进文化传承专题栏目，搭建党员自我教育的新园地。通过与其他成员交流互动，启发思维，在实践环节，微课的应用主要是配套课堂教学。本文针对微课群在高校思想政治工作中的应用进行研究，主要个创新点是率先提出微课群的概念......”。

7、“.....提高了思想政治教育的时效性，丰富了学生工作的内涵，扩展了辅导员工作的渠道是形成微课群与高校思想政治工作相耦合的理论体系入心。该模块致力于打造微视野青年瞭望臺的微课圈平台，引导青年学生增强个自信，聚焦微视野，实现大境界。模块微声音目前高校学生是互联网的原住民，深受网络快速发展的影响，对国内外发生的热点焦点问题敏锐性较高，关注度广泛，他们热衷于表达自己的想法，喜欢追随网络观点，但是易受到网络水军频将项工作进行细致的讲解，避免了重复会议，使工作更加系统立体充实持久，促进学生在工作中成长。学生干部可以通过微课学会思考感悟总结和创新，同学们也可以在微课圈中对关注的问题进行讨论，如我的寝室我的家校园贷之我见等......”。

8、“.....以微课或微课程为关键词在中国知网进行检索，通过对中国知网文献的阅读和分析，发现目前国内对微课研究的几个方向主要集中在概念特征设计模式和实践应用，微课群概念还未见有研究者提出，围绕以高校思想政治工作为主题的微课研究和开发较少。基于微课群构建高校思想政治工作新模式论治工作新模式论文原稿。研究现状年，美国阿依华大學附属学校提出，当时被称为微型课程，年美国北爱荷华大学教授提出了秒课程，年英国纳皮尔大学提出了分钟演讲，这些都可以看作微课的雏形。微课以其短小精趣的特征，迎合了时代的要求和大众心理，在国外教育领域中得以快速大學附属学校提出，当时被称为微型课程......”。

9、“.....年英国纳皮尔大学提出了分钟演讲，这些都可以看作微课的雏形。微课以其短小精趣的特征，迎合了时代的要求和大众心理，在国外教育领域中得以快速发展。例如美国非营利机构制作精良的课程，美校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民网，中国高校微课研究报告。目前，国内高校将微课作为推动教学信息化教学资源数字化的大热点，同时微课应用成为提升教师教学创新能力，尤其是新代教学设计能力的个突破口。以微课或微课程为关践环节，微课的应用主要是配套课堂教学。本文针对微课群在高校思想政治工作中的应用进行研究，主要个创新点是率先提出微课群的概念，将其运用到高校思想政治工作中......”。