1、“.....设置能吸引学生注意力的问题。例如，在译林版英语教材年级下册第课的教学中，教师将教材中的插图搬到课堂中，以实际演绎插图内容的形式使学生参与到生具备定英语能力后应用频率最高的能力。学生通过听来理解英文讲述者所表达的内容，通过说来与人进行交流。交互创新模式是指教师在进行英语听说能力教学时，与学生进行有效的互动，以达到教学目标中所提出的要求。基于交互创新模式的小学英语听说教学论文原稿。有利于学生理解英语听是种信息的基于交互创新模式的小学英语听说教学论文原稿学生的学习兴趣，为学生今后的学习打下坚实的基础。学生旦对英语学习产生了兴趣，就会积极参与课堂活动，将学习英语当成是种娱乐形式。经实践证明......”。

2、“.....进而从源头上提高课堂效率和教学质量。交互创新教学模式的主要目标就是根据小学生的心理特点和学的备课工作，充分引导学生进行听力训练，并要求学生对所听到的内容进行整理记忆，形成反馈，以培养学生听的能力。交互创新模式对培养小学英语听说能力的重要性在英语的教学中，听与说是学生具备定英语能力后应用频率最高的能力。学生通过听来理解英文讲述者所表达的内容，通过说来与人进行交流。交互创学生的注意力，提高学生的学习效率，实现教学质量的提升。此外，教师还应当在课堂中以科学的方式对学生进行知识点的渗透，对其中与教材中其他知识点关系密切的知识点进行简但的概括。如，教师在对小学生进行音标的认读时，可以将读音详尽的音标放在组进行记忆......”。

3、“.....教师对知识点的引导是极其重要的。教师可以在上课之前提出若干问题，以此将知识点进行引入。教师在教学过程中应根据学生的实际情况，设置能吸引学生注意力的问题。例如，在译林版英语教材年级下册第课的教学中，教师将教极其重要，教师应该及时创新已有的教学模式，确保学生的主体地位，以种轻松的方式进行英语听说能力的培养，有利于学生在未来学习中得到全面发展。参考文献曾科峰小学英语互动式教学探究英语教师，张苏文浅谈小学英语教学中的听与说学周刊，。师生之间缺乏有效互動现如今小学英语教师普遍认为小学英学习中，不仅丰富了课外生活，而且也提升了自身的口语表达能力。此外......”。

4、“.....将教材中的课文通过编排情景剧的方式，尽量按照课文的情境结构按顺序编排，表演过程中应做到感情饱满，为学生提供大量对话的机会。如，在进行课的教学中，教师自制了关行大胆猜测。学生很快有了自己的猜測，并积极举手发言，学生的学习兴趣被有效的激发，从而改善了课堂效果。教师在教学过程中，应该充分了解每位学生的学习情况，并据此制定科学的教学方案，明确教学目标，对不同学生采取不同的教学方式。同时，教师应从实际生活中使学生体会到英语学习的乐趣，使其成为结，并能从中选择喜欢的话题利用课余时间进行对话。以这种模式既提高了英语教学的课堂效率，也有利于教学质量的提升。建立学生汇报制度为培养学生的听说能力，教师应根据学生的实际情况制定教学方案......”。

5、“.....如，教师在课前制定学生汇报表，需要作汇报的学生在作业本上记录汇报内容，基于交互创新模式的小学英语听说教学论文原稿过于简单，只要求学生进行大量阅读，背诵课文，就能取得优异成绩。这种教学方法是不可取的，在这种教学模式下，会严重消耗学生的精力，影响学习效率和效果。因此，教师应该以合理的方式激发学生的学习兴趣，让学生热爱英语的学习，以此提高教学质量。基于交互创新模式的小学英语听说教学论文原稿过游戏激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立了自信心，使学生在学习过程中无形中培养了自身的英语运用能力。教师在保证教材内容的讲解下，还对教材以外的新兴知识进行了合理的拓展，实现了英语教学的预期目标，从而有效提高了课程的趣味性，进而提升教学质量......”。

6、“.....听说能力的培养对学生来讲应该以合理的方式激发学生的学习兴趣，让学生热爱英语的学习，以此提高教学质量。教师应与学生共同学习教师在进行英语听说能力的培养时，可将学生分成若干小组，分组过程中可以采取不同方式。如，前后座位进行分组，按照性别进行分组，这样有利于学生与更多的人达成团队合作关系。如，教师在进行于课文角色的头饰，学生在课上以情景剧的模式进行表演，课堂中学生的参与度极高。再如，教师在进行颜色的教学时，首先在黑板上用对应颜色的粉笔写下对同用的颜色，并拿出同样颜色的物体性学生进行展示，着重对应颜色的读音并要求学生进行跟读，学生在这种教学模式下对于颜色的单词有了深刻的记忆。教师学过程的有效组成部分，从而使学生对英语学习的兴趣不断提高......”。

7、“.....除了课堂中的有效教学外，教师应该根据学生的语言表达能力的现状，利用课余时间开展趣味活动。如，市小学在每周举行学唱英文歌曲的活动，鼓励全校学生积极参加。学生在英文歌曲师提前为其批阅，并让汇报者将记录内容运用到课堂中，联系内容由浅及深，这种教学模式能够有效培养学生的口语表达能力，进而提高学生的学习效率。如，教师在进行句型的讲解时，教师向同学展示张图画，并提出问题并要求学生利用进课的教学时，在课前介绍了本课中的重点词汇，和语法结构。教师可以准备些动词卡片，如，等，要求学生说出动词释义并做出相应的动作。在课堂教学结束后......”。

8、“.....提高了学生的学习效率，进而提升教学质量。师生之间缺乏有效互動现如今小学英语教师普遍认为小学英语过于简单，只要求学生进行大量阅读，背诵课文，就能取得优异成绩。这种教学方法是不可取的，在这种教学模式下，会严重消耗学生的精力，影响学习效率和效果。因此，教课堂中来，并在教学过程中合理的设置问题，引导学生从课本和实际生活中找寻问题的答案，学生在这个过程中通过自主探究和教师的引导，逐渐找出问题的正确答案。以这种教学模式进行教学，培养了学生的思考和想象力。科学的课堂能够更好的吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，实现教学质量的提升。此外收，是种最基本的交流行为。通过听可以获取些对自身有用的信息。因此，教师应在教学过程中......”。

9、“.....充分引导学生进行听力训练，并要求学生对所听到的内容进行整理记忆，形成反馈，以培养学生听的能力。交互创新模式培养小学生英语听说能力的有效措施合理设置教学兴趣，有针对性的选择合适的教学内容，避免将知识点进行填鸭式的机械灌输。教师在教学过程中应当充分围绕教材内容，加之以有效的拓展，设计符合小学生实际生活的教学情境，最大限度的吸引学生的注意力，以此激发学生的学习兴趣。交互创新模式对培养小学英语听说能力的重要性在英语的教学中，听与说是学模式是指教师在进行英语听说能力教学时，与学生进行有效的互动，以达到教学目标中所提出的要求。基于交互创新模式的小学英语听说教学论文原稿。有利于激发学生的学习兴趣在小学生的英语教学中......”。