1、“.....随着社会经济的变革发展，社会日益趋向现代化的今天，随着社会的不断进步与发展，德育日益成为人们重点关注的话题。为学生提供良好的受教育环境，让学生在参与班级管理过程之中能够逐渐地提升自身的论德育在班级管理中的重要作用及实施策略论文原稿建设，坚持把德育教育放在首要地位，创造适合学生生活与成长的班集体，开创德育工作在学校教育中的新局面......”。

2、“.....形成正确的价值观念，顺应时代发展的潮流，是德育教育下的班级管理的重要目标。摘要德育是班级管理的灵魂，应该始终将德育贯穿于班级管理的始终。个班级管轻早在北宋时期司马光就曾给出过精辟的论断才者，德之资也德者，才之帅也自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。育人大于教书，人的生中在成才之前必须先成人。当代教育，我们倡导的是以素质教育为主的参考文献宋丽峰新时期班级管理和德育教育浅谈教育教学论坛......”。

3、“.....雷雁中职学校班级管理存在的问题与对策研究天津市教科院学报，王静文，易连云班级管理制度的正向德和谐的班级管理氛围。摘要德育是班级管理的灵魂，应该始终将德育贯穿于班级管理的始终。个班级管理的好坏，最重要的在于德育教育是否到位。如果我们做好了德育教育，使学生在生活与学习中健康快乐积极向上，班级的管感，学会换位思考，从而避免师生之间可能出现的矛盾与冲突，以德育教育舒缓学生的情绪，让学生从情感上自觉尊重老师配合老师，推动班级管理工作的有效进行。其次要平等对待学生......”。

4、“.....在班级管理工作谐的班级管理氛围师生关系的好坏是能否提升班级管理效益的关键，在班级管理过程中，教师要从德育的角度对师生关系进行全面地具体地把握，按照德育内容明确班级中的师生地位，激发学生参与班级管理的热情。德育教育要重学生的想法，使学生有被认同感，从而形成以学生为本的班级管理体系，为学生营造良好的学习氛围，让学生从情感上认同德育教育下的班级管理工作。最后要通过鼓励激励，提升德育教育工作的质量......”。

5、“.....达到事半功倍的效果。因此，教师在班级管理中要加强对班集体的思想建设，坚持把德育教育放在首要地位，创造适合学生生活与成长的班集体，开创德育工作在学校教育中的新局面。教育工作的质量。教师要积极主动地与学生交流沟通，鼓励学生，让学生充分认识到自身在班级管理中的作用，激发学生的主观能动性。除此之外，教师要多对学生在班级管理中的工作结果进行肯定，认同学生的价值，形成积极化人，通过教师行为言语感化形成积极高效的管理体系，为班级发展营造良好的环境氛围......”。

6、“.....把学生作为班级管理的主体。教师学会从学生的角度来看待问题，体会学生情感，学会换位思考，从而避免师生之间可落实过程中与学生多多进行交流，充分尊重学生的想法，使学生有被认同感，从而形成以学生为本的班级管理体系，为学生营造良好的学习氛围，让学生从情感上认同德育教育下的班级管理工作。最后要通过鼓励激励，提升德育求我们以德为主，以学生为管理核心以情化人，通过教师行为言语感化形成积极高效的管理体系，为班级发展营造良好的环境氛围。首先要关爱学生......”。

7、“.....教师学会从学生的角度来看待问题，体会学生情生交流沟通，鼓励学生，让学生充分认识到自身在班级管理中的作用，激发学生的主观能动性。除此之外，教师要多对学生在班级管理中的工作结果进行肯定，认同学生的价值，形成积极和谐的班级管理氛围。处理关系，形成和能出现的矛盾与冲突，以德育教育舒缓学生的情绪，让学生从情感上自觉尊重老师配合老师，推动班级管理工作的有效进行。其次要平等对待学生，充分尊重学生的意愿。在班级管理工作落实过程中与学生多多进行交流......”。

8、“.....在班级管理过程中，教师要从德育的角度对师生关系进行全面地具体地把握，按照德育内容明确班级中的师生地位，激发学生参与班级管理的热情。德育教育要求我们以德为主，以学生为管理核心以情魂，应该始终将德育贯穿于班级管理的始终。个班级管理的好坏，最重要的在于德育教育是否到位。如果我们做好了德育教育，使学生在生活与学习中健康快乐积极向上，班级的管理工作就会变得更加轻松愉快，达到事半功倍的思想道德素养，形成正确的价值观念......”。

9、“.....是德育教育下的班级管理的重要目标论德育在班级管理中的重要作用及实施策略论文原稿。参考文献宋丽峰新时期班级管理和德育教育浅谈教育教学论坛，赵传才者，德之资也德者，才之帅也自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。育人大于教书，人的生中在成才之前必须先成人。当代教育，我们倡导的是以素质教育为主的德育教育，特别是党的十大以来，更是将素质教理的好坏，最重要的在于德育教育是否到位。如果我们做好了德育教育，使学生在生活与学习中健康快乐积极向上......”。