1、“.....关键词小学数学实践活动开展策略数学实践活动的内涵与特点荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出再创造数学教学小学数学实践活动课的特点及开展策略论文原稿性的，学生的数学学习活动也应当是个活泼的主动的和富有个性的过程，数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会，引导学生在自主探索和合作交流的過程中获得广泛的活动经验。因此，在小该兼顾综合性与实践性小学数学实践活动课的特点及开展策略论文原稿......”。

2、“.....确定综合与实践主体可以考虑以下几个途径。如小学活动的直接动因，同时也是学生经历实践活动与发展思维的载体。在选择问题及制定目标时，既要着眼于教材了解每个专题的编排意图主要特点以及其中所包含的数学知识，又要紧密联系学生的生活全体参与性数学实践活动是面向全体学生的，它不是课堂知识的加深拓展，也不是为少数学优生服务的。所以在实践活动中要特别注意学困生......”。

3、“.....又不能太难，要知识的综合运用，要让学生在解决实际生活问题的过程中，综合地运用所学的数学知识与方法去解决问题，有时为了需要还要跨学科地综合应用知识，达到学科整合的效果。活动的趣味性培养学生学目的地实践操作，成为种典型的放羊式课堂。同时教师可根据参与人数的多少，分好工，让学生各司其职，以便活动顺利开展。数学味，要教会学生用数学的方法去探究。数学课应当富有数学味，而发确定数学活动内容......”。

4、“.....内容生动，有吸引力，使学生寓教于乐，在活动中享受成功的喜悦，促进学生走向成功。小学数学实践活动课的特点及开展策略论文原稿。活动中，小生活与其他学科或者数学内部之间的联系，总之问题的选择应该兼顾综合性与实践性。活动内容的综合性数学实践活动的内容要注意知识的综合运用，要让学生在解决实际生活问题的过程中，综合地小学数学实践活动课的特点及开展策略论文原稿习数学的兴趣是数学活动课的目标之......”。

5、“.....力求题目有趣新颖，内容生动，有吸引力，使学生寓教于乐，在活动中享受成功的喜悦，促进学生走向成功。和整理的数据进行分析，复杂的计算完全可以使用计算器，把有限的时间空间用在发现与分析实际问题上，感悟数学知识解决生活实际问题的应用价值。活动内容的综合性数学实践活动的内容要注意当的问题与目标是出发点，它不仅是激发学生开展综合与实践活动的直接动因......”。

6、“.....在选择问题及制定目标时，既要着眼于教材了解每个专题的编排意图主不能由于注重与生活的联系，失去了课堂该有的味。如前面提到的节约用水这节课，数学活动课不应该把大部分的时间花在计算上，而应该让学生亲身体验数据的收集过程与调查活动，再对自己收集学生注意力往往容易被些他们感兴趣的事物所吸引，忘记了真正的任务。所以教师要用清楚的语言向学生提出明确的活动要求，使他们的动作思维具有明确的指向性......”。

7、“.....有时为了需要还要跨学科地综合应用知识，达到学科整合的效果。活动的趣味性培养学生学习数学的兴趣是数学活动课的目标之，应该从学生感兴趣的事情出要特点以及其中所包含的数学知识，又要紧密联系学生的生活经验，同时问题应具有定的开放性与挑战性，以及具有定的教学内涵，也就是说需要学生把相关的数学知识和方法加以综合......”。

8、“.....内容的选择既要有定的综合性和深度，又不能太难，要让每个学生都能积极参加，经过合作与自身的努力完成实践任务，取得成功。小学数学实践活动课的开展策略选择恰当的问题是关键恰充教师研制开发生成教学资源，确定综合与实践主体可以考虑以下几个途径。如小学第学段可以结合年月日知识开展我的作息综合与实践活动。如学习单位体积概念之后，可以研究测量不规则物体的方法，他说再创造数学教学方法就是把数学作为种活动......”。

9、“.....建立在此基础上的方法，称之为再创造。数学实践活动就是再创造，是学数学教学中培养学生的实践能力，就是把学生作为学习的主体，以丰富多彩的实践活动为核心，经手脑协作，使学生获得对知识真正理解的同时，也为新型师生关系的确定打下良好的基础。本文结第学段可以结合年月日知识开展我的作息综合与实践活动。如学习单位体积概念之后，可以研究测量不规则物体的体积......”。