1、“.....因此，如何协调信息技识适当做些调整，让学生在有限的时间内，掌握更多的知识。漫谈初中信息技术教学中存在问题及对策论文原稿。每次轮到信息课，学生们兴高采烈，期望上课时上上网玩玩游戏，作为教师我们必须要让学生在上课时学到些有用的知识。现漫谈初中信息技术教学中存在问题及对策论文原稿主要问题。，精讲多练，侧重学生的动手能力信息技术课程是门实践性较强的课程，在教学中应注重学生动手操作能力的培养。在课堂教学中，先进行引导性的讲解，主要侧重讲解学生在操作中会遇到的问题，再让学生进行实际的动手操作......”。

2、“.....对学习信息技术的期望值也非常高。但是，由于教育的现实原因，中考无信息技术知识的考核，所以在学校安排课程时，将信息技术课程进行压缩，甚至于只挂名不开设而教师在讲授信息课程时，按教育惯性思维影响，按照传统的授在信息技术教学中，要不断更新个人的知识体系，围绕教材并拓展教材，从而针对差异的学生进行不同的学习要求。但从实际教学情况来看，学校信息技术教师般身兼数职，很难有充裕的时间去储备最新的信息技术知识，所以这个矛盾将在段时摘要随着信息时代的发展，信息技术教学显得尤为重要，信息技术课程的教学效果......”。

3、“.....以及综合素质的提高。信息技术学科现在进入了高速发展的时代，其知识体系的更新十分快速，这就对线的信息技术教师松，学生学的愉快。总之，信息技术发展日新月异，为了适应信息技术教育，我们应及时调整教学方法。教学是门艺术，信息技术教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。传统教学形成的计算机教育观，需要不断进行完善，须配备到位等特点。漫谈初中信息技术教学中存在问题及对策论文原稿。，贴近生活的教学在教学过程中，信息技术知识中很多内容对学生来说都是比较抽象的......”。

4、“.....他们更喜欢直观的内容，喜欢动手操作。如果刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。传统教学形成的计算机教育观，需要不断进行完善，才能适应新的情况，时代需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，共同为新时代的高素质人才打下良好的信息技术基础。以上是本将深奥的知识讲的通俗易懂。例如，讲解信息无处不在这些内容时，通过举例傍晚的夕阳告诉我们夜晚的到来变黄的树叶告诉我们秋天的到来上课的铃声提示我们安静的进入教室。通过身边的实例，学生踊跃发言，让学生轻松掌握信息的概念......”。

5、“.....时代需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，共同为新时代的高素质人才打下良好的信息技术基础。以上是本人在信息技术教学中的几点肤浅认识，希望与同行交流，为信息技术教学的发展贡献自己的力量来变黄的树叶告诉我们秋天的到来上课的铃声提示我们安静的进入教室。通过身边的实例，学生踊跃发言，让学生轻松掌握信息的概念，还可以通过举反，将深奥的知识，直观形象的呈现在学生面前，激发了学生学习的热情和兴趣，让老师教的的发展，信息技术教学显得尤为重要，信息技术课程的教学效果......”。

6、“.....以及综合素质的提高。漫谈初中信息技术教学中存在问题及对策论文原稿。，贴近生活的教学在教学过程中，信息技术知识中很多内容教学中不注重这些特点，学生很难下子理解信息技术知识。因此，作为信息技术教师，应在上课的时候，多贴近生活，多举生活中的实例，将深奥的知识讲的通俗易懂。例如，讲解信息无处不在这些内容时，通过举例傍晚的夕阳告诉我们夜晚的在信息技术教学中的几点肤浅认识，希望与同行交流，为信息技术教学的发展贡献自己的力量信息技术教学存在的主要问题学校教学中信息技术课程与其他课程相比......”。

7、“.....将深奥的知识，直观形象的呈现在学生面前，激发了学生学习的热情和兴趣，让老师教的轻松，学生学的愉快。总之，信息技术发展日新月异，为了适应信息技术教育，我们应及时调整教学方法。教学是门艺术，信息技术教学学生来说都是比较抽象的，對于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手操作。如果在教学中不注重这些特点，学生很难下子理解信息技术知识。因此，作为信息技术教师，应在上课的时候，多贴近生活......”。

8、“.....围绕教材并拓展教材，从而针对差异的学生进行不同的学习要求。但从实际教学情况来看，学校信息技术教师般身兼数职，很难有充裕的时间去储备最新的信息技术知识，所以这个矛盾将在段时间内继续存在。摘要随着信息时教学模式与学生的期望教学模式致，不使教师的讲解内容如过眼云烟，使我们线信息技术教师当前要解决的主要问题。信息技术学科现在进入了高速发展的时代，其知识体系的更新十分快速，这就对线的信息技术教师提出了较高的要求，但是当在越来越多的家庭中都装配了电脑......”。

9、“.....因此，信息技术课对学生有很大的吸引力，对学习信息技术的期望值也非常高。但是，由于教育的现实原因，中考无信息技术知识的考核，所以在学校安排课程时，将信生操作中归纳总结问题，对归纳总结的问题实现精炼的讲解。堂课般只安排十几分钟进行讲解和示范，空出的时间让学生有足够的时间上机练习，对所学的内容充分的理解和巩固。再此基础上，可以按学生的知识水平和理解知识的能力，对讲解模式，以教师的讲解为主导，很难吸引学生学习信息技术的兴趣，也满足不了学生对信息技术知识的个性化需求。因此......”。