1、“.....充分了解表言论，真正做到足不出户便知天下事。当代大学生是相比较其他年龄段与互联网关系最为紧密的，他们是与互联网起步步成长起来的。因此，当代大学生的思想观念比较创新，为了引导他们形成正确的人生观世界观和价值观，高校的思想微时代高校大学生思想政治教育的困境及对策分析论文原稿方式构建方便快捷又被学生广泛欢迎的师生交流渠道，教师可以与學生实现零距离交流。学生可以随时与教师进行问题探讨，教师能够在线答疑，师生关系可以非常融洽。只有构建和谐融洽的师生关系......”。

2、“.....借助互联网的优势，构建师生平等交流的平台微博微信的普及，让微时代背景下互联网的优势凸显出来。高校的思想政治教育过程中，教师可以充分借助互联网的优势，构建师生平等交流的平台产生冲突，影响课堂教学效果。充分发挥多媒体的作用，丰富大学生思想政治教育的课堂内容互联网技术逐渐成熟以后，学校的教学条件不断提升，多媒体设备成为了新时代教学过程中不可或缺的辅助工具。高校的思想政治教育，教师也要当代大学生与教师的思想观念有矛盾微时代使得信息的获取更加方便快捷......”。

3、“.....对于段时间内兴起于网络上的社会热点信息，大学生与思想政治教育教师的看待观点往往有较大的不同，大学生的思维角学生规范自身行为，坚守马克思主义毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的正确思想，成为新代专业知识与技能以及思想道德素养全面提高的社会栋梁。在微时代背景下，大学生接受网络信息比较频繁，使得思维方式越来越活跃，对思想，更新教育观念教育教学工作无论什么学科什么教学形式，都要坚持以学生为本立德育人的教育思想，以促进学生知识技能的积累以及思想道德水平的提升为核心目标......”。

4、“.....如何将正确的价值观念和社会主义提高的社会栋梁。在微时代背景下，大学生接受网络信息比较频繁，使得思维方式越来越活跃，对于传统的教师教学方式产生审美疲劳，有定的倦怠感。微时代的信息多元化，教师的传统教学方式对于大学生的吸引力大大降低，加上思想政治教育课程的教学过程中，授课教师与大学生的思想观念有定的矛盾，对于教材问题的解读，大学生与教师的思考方式与答案容易产生冲突，影响课堂教学效果......”。

5、“.....有定的倦怠感。微时代的信息多元化，教师的传统教学方式对于大学生的吸引力大大降低，加上思想政治教育课程本身极强的理论性，学生的学习积极性不高，导致高校的思想政治教育收不到良好的成堂上的主体地位，提高学生对思想政治教育课程的学习积极性。当前阶段高校大学生思想政治教育所处的困境微时代背景对传统教育方式的冲击传统的思想政治教育方式以教材内容为主，教师是课堂的主导者，致力于弘扬正确的价值观，使等素材，运用多媒体设备进行展示......”。

6、“.....并通过微信微博整理分享给学生，便于学生在课下复习。当代大学生与教师的思想观念有矛盾微时代使得信息的获取更加方便快捷，大学生对互联网等新兴事物普遍发展思想成功地传递给学生，培养出具有良好思想道德素养的人才是教育教学工作的重中之重。因此，高校的思想政治教育教师要在坚守教育大方向的基础上，更新教育观念，将思想政治教育课程的主动权交给学生，坚持学生在思想政治课治教育课程本身极强的理论性，学生的学习积极性不高，导致高校的思想政治教育收不到良好的成效......”。

7、“.....教师是课堂的主导者，致力于弘扬正确的价值观，使大学生规范自身行为，坚守马克思主义毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系的正确思想，成为新代专业知识与技能以及思想道德素养全面兴趣高涨，对于段时间内兴起于网络上的社会热点信息，大学生与思想政治教育教师的看待观点往往有较大的不同，大学生的思维角度般更偏向于事物的兴趣点，而教师则更加注重思考事物的深远意义和对社会发展的影响。因此......”。

8、“.....学校的教学条件不断提升，多媒体设备成为了新时代教学过程中不可或缺的辅助工具。高校的思想政治教育，教师也要充分发挥多媒体的作用，在准备教学方案时，多多搜集教学内容相关的图片音频视学生的心理诉求和思想观念的发展状况。例如，教师可以充分运用互联网技术，通过建立微信群微博私信等沟通方式构建方便快捷又被学生广泛欢迎的师生交流渠道，教师可以与學生实现零距离交流。学生可以随时与教师进行问题探讨，教治教育必须进步加强......”。

9、“.....导致高校的思想政治教育面临着很大的挑战，在教学模式上亟待改革。借助互联网的优势，构建师生平等交流的平台微博微信的普及，让微时代背景下互联地完成。关键词微时代大学生思想政治教育困境对策纵观近些年来的社会发展趋势，以微博微信等新兴媒体为代表的信息传播方式，为人们的生活带来了非常大的变革，微时代成为了新的社会发展形态。人们可以在网络上快速获取信息，发，拉近与学生之间的心里距离。通过交流平台的互动，教师能够拓宽师生交流的渠道，根据学生的发言状况和言论内容......”。