1、“.....。影响英语口语教学的主要原因学生的自身原因首先是认识不足，很多大学生自身不重视英语口语教学，认为会写就可以，这种思维导致大学生不爱开口说话，不善于表达，这不利于口语的学习。其次浅谈影响英语口语教学的原因及提高措施论文原稿方法引用新颖的教学理念，有效的课堂活动，来展示富有生气每课，在今后的教学中，注意对学生的疑难问题，用心去研究体会，多理解教学经验，努力提高自己，此外，还要加强对学生进行模拟语言环境的教学，为今后打好基的指导下有效的使用教材......”。

2、“.....让课堂变得生动活跃有趣，激发学生的学习兴趣，让大学生乐意开口学英语。理论联系实际通过这几年的教学实践体验，教师要通过有效的英语口语学习活动，通过师生之间，大才的需求也逐漸提高。加强英语口语的教学成了当前素质教育的项重要要求。新轮基础教育课程改革强调要培养学生综合运用语言的能力，尤其是口语教学。英语语言的口语是语言交际的重要手段，可见，在大学英语教学中，提改善英语口语教学的有效措施改变教学方法传统的英语教学模式是以教师为主体的教学......”。

3、“.....口语教学是启发学生思维的种手段，提出问题后将学生分组，分别让学生自由选择授我们要合理设计教学，衡量口语教学模式是否符合大学生自身的特点。浅谈影响英语口语教学的原因及提高措施论文原稿。教师原因改革开放以来对老师的素质教育提出了更高的要求，在现代化的教学理念下，教师由传统知言大有裨益在班级教学过程中，课堂用语要尽量使用英语，让学生在英语语言环境中学习，接受英语教学指令，如果遇到比较复杂的学生难以明白的指令，教师可以配合动作......”。

4、“.....教学形式要生动式，学生的认真参与效果大大超过教师教授。教师原因改革开放以来对老师的素质教育提出了更高的要求，在现代化的教学理念下，教师由传统知识的传授者转变为指导者组织者和促进者。老师素质的高低影响着学生的学习质量语言的能力，尤其是口语教学。英语语言的口语是语言交际的重要手段，可见，在大学英语教学中，提高大学生口语交际能力至关重要。本文分析了影响口语教学的主要原因，并阐述了在英语教学中提高口语教学的有效措施......”。

5、“.....老师素质的高低影响着学生的学习质量，英语教师由于受到英语水平的制约，口语能力有欠缺，应试教育制约了口语能力的发展，老师把大量的时间花费在词句课文的讲解上，对口语不重表演对话。在学生开口说的过程中，教师要注意不要打消学生的积极性，对于不敢开口的学生多鼓励，学会尊重。我们还要因材施教，在设臵教学的时候要注意，教学要面向全体学生，每个大学生对课堂学习吸收能力有快有慢，教学中的应用探索软件导刊，孙莉中职英语教学中实施合作学习的研究苏州大学......”。

6、“.....李吉桂如何提高中学生口语表达能力青海师专学报教育科学，。摘要当代社会泼，使学习气氛变得轻松愉快。在教学活动中，应加大英语口语练习的频率，让学生开口说，对于发音不标准的予以纠正。我们也可以经常播放录音，让学生模仿其中的语音语调，形成语感，有感情的朗读文章，分角色生动形象英语教师由于受到英语水平的制约，口语能力有欠缺，应试教育制约了口语能力的发展，老师把大量的时间花费在词句课文的讲解上，对口语不重视......”。

7、“.....增强大学生语言运用频率，这对掌握语善英语口语教学的有效措施改变教学方法传统的英语教学模式是以教师为主体的教学，而大学英语课程教学新模式要求把学生变为主体地位。口语教学是启发学生思维的种手段，提出问题后将学生分组，分别让学生自由选择授课们越来越重视交际。改革开放以来，随着我国外交领域的不断扩大，社会对于能够熟练运用英语交流的人才的需求也逐漸提高。加强英语口语的教学成了当前素质教育的项重要要求......”。

8、“.....在今后的教学中，注意对学生的疑难问题，用心去研究体会，多理解教学经验，努力提高自己，此外，还要加强对学生进行模拟语言环境的教学，为今后打好基础。参考文献杨亮涛，汤春兰活动教学法在英语，让课堂变得生动活跃有趣，激发学生的学习兴趣，让大学生乐意开口学英语。理论联系实际通过这几年的教学实践体验，教师要通过有效的英语口语学习活动，通过师生之间，大学生之间的交流，使学生不断进行口语操练......”。

9、“.....紧张就语无伦次，久而久之就会更加惧怕发言，甚至相当部分学生存在着严重的自卑感。最后，有的大学生缺乏表现欲，这样来，课堂上大部分学生。参考文献杨亮涛，汤春兰活动教学法在英语教学中的应用探索软件导刊，孙莉中职英语教学中实施合作学习的研究苏州大学，王芹中职英语小组合作学习存在问题及对策研究苏州大学，李吉桂如何提高中学生口语表达能生之间的交流，使学生不断进行口语操练，努力更新自己的教学理念，理论联系实际，切实为学生学好英语创造切有利条件......”。