1、“.....南由南京国民政府正式颁行中华民国教育宗旨及其实施方针，同时配套公布了民主义教育实施方针，对各级各类学校教育中如何落实民主义教育宗旨作出了具体的规定。年公布的中华民国教育宗旨及其实施方针指出中华民国教育宗旨即中华民国之教育，根据民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。为落实和强化民主义教育，年月，国民党中央执行委员会通过了民主义教发展，客观上仍然起到促进作用。民主义的立法指导思想南京国民政府建立后，始终标榜以孙中山遗教为立法的根本原则。因此，孙中山提出的民主义及系列思想理论，成为指导其政权建设与法制建设的基本纲领指导思想，指导国民政府的法制建设。年月日，胡汉民在立法院成立就职典礼上所作之工作报告民主义立法精义和立法方针中，开宗明义地指出民主义是切建国工作的最高原则，离开民主义便不能立法，这是根本的要点。年月，为结束国内军阀混战中央无等教育中等教育高等教育师范教育社会教育蒙藏教育华侨教育派遣留学生个方面的实施目标和纲要作出了具体规定......”。

2、“.....也是国民党政府的基本教育政策。之后，国民党第次全国代表大会对年与教育宗旨配套公布的实施方针进行了修订，并再次公布民主义教育实施方针，使国家实施教育变得有法可依有章可循，对国民政府时期教育的稳定发展及高等教育制度的完善产生了重要影响。南京国民政府时期对三民主遭到进步人士反对，国民党内部也产生了不同意见。部分人士认为党化字含义太过空泛，解释不，要求不，各自为是，因此主张改变党化教育名称，用意义更为明确的名称来代替它。年月，大学院召开第次全国教育会议，通过废止党化教育议案，决议以民主义为教育宗旨来代替。并且还通过民主义教育宗旨说明书指出民主义教育就是各级教育行政机关的设施，各种教育机关的设备和各种教学科目，都是以实现民主义为目的的教育。年月日，由南京国民政府正式颁南京国民政府时期对三民主义的实践及评价论文原稿育实施原则，分别对初等教育中等教育高等教育师范教育社会教育蒙藏教育华侨教育派遣留学生个方面的实施目标和纲要作出了具体规定。这是国民党政府制定的教育宗旨及其实施方针的具体化，也是国民党政府的基本教育政策。之后......”。

3、“.....并再次公布民主义教育实施方针，使国家实施教育变得有法可依有章可循，对国民政府时期教育的稳定发展及高等教育制度的完善产生了重要影响。做法，出台后理所当然地遭到进步人士反对，国民党内部也产生了不同意见。部分人士认为党化字含义太过空泛，解释不，要求不，各自为是，因此主张改变党化教育名称，用意义更为明确的名称来代替它。年月，大学院召开第次全国教育会议，通过废止党化教育议案，决议以民主义为教育宗旨来代替。并且还通过民主义教育宗旨说明书指出民主义教育就是各级教育行政机关的设代之，而其严重违反了民主义的理念，民主义意识形态结构的脆弱性和民主义意识形态与现实政治的脱节更加严重。国民党无法使民族民权民生有机融合，只是为了眼前需要，或有意凸显些内容，或曲意淡化回避另部分内容。因此，虽然南京国民政府极力宣称自己遵循总理遗教，践行民主义，并在教育文艺边疆治理以及法制建设等方面做出实际的措施，但我们仍需透过现象看本质，不被表面所迷惑。南京国民政府的宣传实质上是国民党反共反对民族民主革命和为建立独裁构建与国族认同重塑共同的价值信仰体系。在国民党大后......”。

4、“.....而在以党治国的体制下，政党的意识形态就需要上升为国家意识形态。民主义作为国民党的政党意识形态，在南京国民政府成立后，为了适应统治的需要又对其进行了新的阐发与解释。年月，戴季陶便在国民党届中全会上，提出以建立纯正的民主义的中心思想作为国民党的最高原则。至月间，他又连发表了孙文主义之哲学的基础国民革命与中国国民党等小册南京国民政府时期对三民主义的实践及评价论文原稿生主义构成，并且在不同的历史条件下，孙中山对此纲领分别进行了不同程度的改变和发展。年，国民党在第次全国代表大会宣言中宣称以民主义为立党之政纲。孙中山去世后，以蒋介石为首的南京国民政府表示当继承孙中山的遗志以奋斗，将民主义的旗帜高高举起。本文拟就南京国民政府如何实行民主义进行相应的探讨并给予客观评价。关键词南京国民政府民主义实践评价南京国民政府成立后，国民党致力于树立民主义作为正统意识形态的地位。方面，国民党农工的大政策，彻底破坏了民主义作为种动员型意识形态结构的完整性。而蒋介石在抗战中对日妥协独裁专政，严重违反了民主义的理念，民主义意识形态结构的脆弱性和民主义意识形态与现实政治的脱节更加严重......”。

5、“.....只是为了眼前需要，或有意凸显些内容，或曲意淡化回避另部分内容。因此，虽然南京国民政府极力宣称自己遵循总理遗教，践行民主义，并在教育文艺边疆治理以及法制建设等方面做出实际的措施，但我们仍，应将民主义应用到社会科学社会问题及文艺的领域里去，依民主义的原理去树立社会科学的体系，批评和解答各种实际社会问题，及创造新的文艺作品，同时应用学术上的新发明以证实民主义，使智识分子深刻的接受本党主义。可以说更为具体地阐述了这意图。全国教育会报告，大学院公报第期。第次中国教育年鉴甲编，开明书店年版，第页。国民党中执委宣传部编全国宣传会议记录，年月，第页。国民党中央宣传部关于省市党部宣传工作实施方案，中国第历但是，必须看到，南京国民政府所确立的民主义教育指导思想，其实质是以中国封建社会形成的仁义道德意识形态为教育指导思想，其根本目的还是为国民党政权实施中央集权制的教育体制创造条件，种程度上歪曲了孙中山的民主义，违背了孙中山的民主义原则，因此党化教育只是在名称上以民主义教育代之，而其在教育中的精神实质还是继续被保留了下来......”。

6、“.....各种教育机关的设备和各种教学科目，都是以实现民主义为目的的教场出现安全事故的作。建筑工程现场施工中安全及施工技术管理分析论文原稿。缺乏材料管理建设施工单位在进行材料采购中会发生很多问题，由于很多商家为了自己的经济利益，市场上出现了很多不符合国际标准的材料。如果采购人员对材料的质建筑工程现场施工中安全及施工技术管理分析论文原稿。提高管理工作人员的综合素养在进行施工管理工作时需要不断促进工作人员的安全意识发展，减少安全事故出现的概率，管理人员应加深对施工现场相关细节的详细的了解，针对具体阶段出现的相关异常情况，需要做好强调工作，针题，由于很多商家为了自己的经济利益，市场上出现了很多不符合国际标准的材料。如果采购人员对材料的质量了解不足，就有可能买到这些不符合国际标准的材料，但是这些材料不符合施工建设的要求，施工建设中若用到了这些材料工程施工要求缺乏认知，在施工过程中比较随意。而安全施工技术交底的目的就是提高他们对建筑工程的认识，通过交底，更好地规范他们的行为。因此，作为施工企业，在建筑工程施工前，要积极的做好安全施工技术交底工作，要将摘要随着社会主义的发展变化......”。

7、“.....文章对建筑工程现场施工之中的安全和施工技术的管理进行探析，希望给予相关工作人员启发。文章从建筑工程现场施工管理的重要性施工安全管理以及施工技术的管理来作风格造成负面影响。结语综上所述，建筑工程在施工过程中安全意识制度监管及材料管理等方面都很缺乏，同时施工单位和监督单位也没有对工程施工质量与效益有足够的重视，基于此问题，文章提出了相应的对策，相关单位应建立制行全面考察，甚至在没有做好安全防护措施的情况之下就开始展开施工，这样施工人员的人身安全将得不到保障。建筑工程现场施工中安全及施工技术管理分析论文原稿。提高安全意识和上述个管理意识的培训不同的是，这种安全工程现场施工质量与效益的全方位提高。参考文献杨金波浅谈建筑工程现场施工中安全和施工技术管理江西建材，张颖超建筑工程现场施工中安全和施工技术管理探析工程技术研究，。安全管理上存在的問题安全意识缺乏建筑工不处理好的话很容易危害施工人员的人身安全。这些胡乱堆放的物质也会影响施工单位以及建筑工程拥有者的财产安全。另外，这些物质的混乱摆放还会影响市容市貌，更会对整体的城市风格造成负面影响。结语综上所述......”。

8、“.....以促进建筑工程现场施工质量与效益的全方位提高。参考文献杨金波浅谈建筑工程现场施工中安全和施工技术管理江西建材，张颖超建筑工程现场施工中安全和施工技术管理探析工程技术研究，的混乱堆放以及废弃材料的摆放等。如果这些物质不处理好的话很容易危害施工人员的人身安全。这些胡乱堆放的物质也会影响施工单位以及建筑工程拥有者的财产安全。另外，这些物质的混乱摆放还会影响市容市貌，更会对整体的城的管理来作为出发点，对相关内容进行分析，并提形态的重要渠道也是现代国族构建的重要手段，南由南京国民政府正式颁行中华民国教育宗旨及其实施方针，同时配套公布了民主义教育实施方针，对各级各类学校教育中如何落实民主义教育宗旨作出了具体的规定。年公布的中华民国教育宗旨及其实施方针指出中华民国教育宗旨即中华民国之教育，根据民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。为落实和强化民主义教育，年月，国民党中央执行委员会通过了民主义教发展，客观上仍然起到促进作用......”。

9、“.....始终标榜以孙中山遗教为立法的根本原则。因此，孙中山提出的民主义及系列思想理论，成为指导其政权建设与法制建设的基本纲领指导思想，指导国民政府的法制建设。年月日，胡汉民在立法院成立就职典礼上所作之工作报告民主义立法精义和立法方针中，开宗明义地指出民主义是切建国工作的最高原则，离开民主义便不能立法，这是根本的要点。年月，为结束国内军阀混战中央无等教育中等教育高等教育师范教育社会教育蒙藏教育华侨教育派遣留学生个方面的实施目标和纲要作出了具体规定。这是国民党政府制定的教育宗旨及其实施方针的具体化，也是国民党政府的基本教育政策。之后，国民党第次全国代表大会对年与教育宗旨配套公布的实施方针进行了修订，并再次公布民主义教育实施方针，使国家实施教育变得有法可依有章可循，对国民政府时期教育的稳定发展及高等教育制度的完善产生了重要影响。南京国民政府时期对三民主遭到进步人士反对，国民党内部也产生了不同意见。部分人士认为党化字含义太过空泛，解释不，要求不，各自为是，因此主张改变党化教育名称，用意义更为明确的名称来代替它。年月，大学院召开第次全国教育会议......”。