1、“.....但实际上却是门涉及社会经济体制文化，以及哲学等综合要素的复合型科目，它对学生的个人价值体系建构，以及对社会整体发展状况的认知做出了双层面的要求，这也给教式与新课程背景下素质教育理念的次碰撞。这便要求相关教师认识到学生在教学活动中的主体地位尊重学生的个性化思维重视对学生科学价值体系的培养，进而在教学理念和形式上进行深层次的革新。浅议当下高中思想政治教学存在的问题及对策论文原稿。教师应该允许学生发表个性化见解，坦诚面对学生的质浅议当下高中思想政治教学存在的问题及对策论文原稿针对当下思想政治教学中重视理论教学而轻视应用实践这问题，相关教师应该引导学生关注时事热点和国际形势，重视对学生的案例分析教学，使得学生能够将理论知识应用于生活实践。比如......”。

2、“.....近期热门的带路战略，巴拿马同台湾地区解除外交关系与中国政府正式建交等国际形势，教师皆可以对学化差异，调动学生学习兴趣。另方面，教师应该从情感层面，帮助学生建立起科学的个人思想价值体系，而非停留在口头层面的空洞说教。比如在树立正确的消费观章节中，如果仅是停留在课本层面的量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗的口号背诵，学生很难将合理消费，和学生起思索探讨，同时传輸给学生这样的思想政治理念我们思想政治课程的学习目的，不在于要用别人的思维来抹杀自己的思想，而是了解不同派别的经典思想体系，促成自身价值观念的构建。深化教学形式，重视学生精神价值的建构针对当前部份教师教学形式停留在表面这问题，相关教师应该拓展教学形式......”。

3、“.....是当下思想政治教学的个普遍问题。目前我国的思想政治学科以马克思主义哲学作为重点学习对象，其思想体系也具有很强的创新性和科学性。然而，在笔者的教学经验中，在涉及其可知论这世界观教学时，部份学生存在着自身的个性化见解。他们认为，世界不论是出于对学生解题策略的指导还是其综合思想政治素养的提升，相关教师都应该对当下重理论轻实践的教学形式加以改进。浅议当下高中思想政治教学存在的问题及对策论文原稿。教学形式停留在表面传统的高中思想政治教学，大多强调学生对课本知识的刻板记忆，即勾画出教材知识重点，进而对学生做出在课堂开展法庭模拟听证会模拟等形式的活动，帮助学生实现对思想政治理论知识的迁移应用。总之，关于高中思想政治教学问题与对策的研究......”。

4、“.....这便要求相关教师认识到学生在教学活动中的主体地位尊重学生的个性化思维重视对学生科学价值体的消费情况以触发学生心理向学生分析消费与社会环境的关系等等，有利于帮助学生将理论知识转化为自身的行为指导理念。重视时事热点，引导学生对理论知识的迁移运用针对当下思想政治教学中重视理论教学而轻视应用实践这问题，相关教师应该引导学生关注时事热点和国际形势，重视对学生的案例分析教学，。比如，在讲述我国传统文化特点知识时，可以借助相应的网络街拍视频和文献资料，向学生展现当下中国文化在国外所形成的趋势和潮流，同时也能帮助学生感受东西方文化差异，调动学生学习兴趣。另方面，教师应该从情感层面......”。

5、“.....而非停留在口头层面的空洞说教。比如浅议当下高中思想政治教学存在的问题及对策论文原稿相应的背诵要求。然而，方面，由于高中思想政治的相关知识体系，本身便具有较大的复杂性，停留在概念层面的记忆教学不利于学生对相关知识的深度把握另方面，就学生的思想道德观与价值体系的培养而言，刻板的理论说教难免显得比较空泛，难以从情感层面上提升学生的道德素养。重点，进而对学生做出相应的背诵要求。然而，方面，由于高中思想政治的相关知识体系，本身便具有较大的复杂性，停留在概念层面的记忆教学不利于学生对相关知识的深度把握另方面，就学生的思想道德观与价值体系的培养而言，刻板的理论说教难免显得比较空泛，难以从情感层面上提升学生的道德素养。因此可知如果不对学生的个性化思维加以干预......”。

6、“.....笔者认为，面对类似情境，教师不应该对学生的思维进行武断批判，而是应该肯定其思维价值，和学生起思索探讨，同时传輸给学生这样的思想政治理念我们思想政治课程的学习目的，不在于要用别人的思维来抹杀自己的思想，而是了解系的培养，进而在教学理念和形式上进行深层次的革新。浅议当下高中思想政治教学存在的问题及对策论文原稿。教学活动脱离了应用实践重视理论教学而轻视应用实践，是当下思想政治教学的个普遍问题。教学形式停留在表面传统的高中思想政治教学，大多强调学生对课本知识的刻板记忆，即勾画出教材知识使得学生能够将理论知识应用于生活实践。比如，在时政热点方面，近期热门的带路战略，巴拿马同台湾地区解除外交关系与中国政府正式建交等国际形势......”。

7、“.....教师也可引导学生利用相关思想政治理论对其进行案例分析此外，教师还在树立正确的消费观章节中，如果仅是停留在课本层面的量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗的口号背诵，学生很难将合理消费的理念落到实处。然而，倘若教师将教学形式进步深化，结合相关的经济学原理鼓励学生学习记账以及简单的财务规划，向学生展映贫困地区儿同派别的经典思想体系，促成自身价值观念的构建。深化教学形式，重视学生精神价值的建构针对当前部份教师教学形式停留在表面这问题，相关教师应该拓展教学形式，从情感层面帮助学生构建起健康科学的价值观体系。方面，教师应该丰富当前思想政治教学的形式，采取多样化的教学手段......”。

8、“.....其思想体系也具有很强的创新性和科学性。然而，在笔者的教学经验中，在涉及其可知论这世界观教学时，部份学生存在着自身的个性化见解。他们认为，世界是不可知的，因为依据天文学界物理学界的观点，人类生活的宇宙是无穷大的，人类社会在有限的存在时限里，不可能真正实现对世界完全的师的日常教学带来了较大的考验。在目前的高中思想政治教学中，部份教师在学生主体地位的确立教学形式，以及与实际应用的结合方面还存在着相应的问题。因此，笔者本次论述，将从允许学生的个性化思维深化教学形式以及重视应用实践等层面出发，对当下高中思想政治教学存在的问题及进行相应的对策研究。疑和困惑......”。

9、“.....然而，世界上的思想学说本身便具有百舸争流兼收并蓄的特点。这便是说，我们很难认定哪种思想完全不具有科学性，也很难认定哪项学说完美无缺。关键词高中思想政治教学问题问题对策思想政治学科作为高中教学的重要科目之，对于学生学业水平生进行介绍和分析而针对近年来反腐倡廉形势下高官相继落马等现象。教师也可引导学生利用相关思想政治理论对其进行案例分析此外，教师还可在课堂开展法庭模拟听证会模拟等形式的活动，帮助学生实现对思想政治理论知识的迁移应用。总之，关于高中思想政治教学问题与对策的研究，归根结底是传统应试教学理念落到实处。然而，倘若教师将教学形式进步深化，结合相关的经济学原理鼓励学生学习记账以及简单的财务规划......”。