1、“.....因此，对该批学生，建议在授课过程中，不应以老师为主体，而是以学生为主体，以职业教练的身份充分调动学生的积极性，让学生自己充分挖掘其背后资源，从被浅谈高职生职业生涯规划教学的困惑及解决措施论文原稿教学经验足专业能力强综合素质高的专业指导队伍，是对学生的职业指导更深入，更有针对性，是对学生职业指导如果效果较好，可大大提高毕业生的就业稳定率和满意度。教学方法的适当调整。由于高职院校大多索的时间较少，无法学以致用......”。

2、“.....建议采用小班制教学模式，留给学生更多讨论和探索的时间和空间。重视专业化教师队伍建设。现在各地高校主管部门通常以就业率就业稳定率就业满意度等指标，在对高职学生开展职业生涯规划教学过程中，出现很多困惑，本文从高职生职业生涯规划教学过程中出现的普通问题入手，对高职学生职业生涯规划教学中遇到的问题进行了思考，并提出了相关的解决措施。目前我国目前的高职院校，大多是职中技校改制而成......”。

3、“.....由于缺乏专业化的相关培训，教学过程中主要以思想政治教育为主，对教学主要以知己知彼决策目标行动评估个方面进行教学，但在教学过程中，部分教师带有过多主观色彩对学生进行分析，只从表面的兴趣爱好习惯于以专家身份教学生适合干什么工作，不适合干什么工作，而不是以规划指导的认识科技创新导报，。摘要近几年，由于生源减少，高职学院在招生过程中，各出奇招，使得高职学院的学生进校之后参差不齐，在对高职学生开展职业生涯规划教学过程中......”。

4、“.....本文从高探索自己的职业发展和职业能力培养，从而达到综合能力全面提升的目的。综上所述，高职学生由于自身的些原因，在对高职学生开展职业发展与就业指导课程时，要多鼓励和启发学生，让学生由被动接受职业发展业发展与就业指导课程的教学工作，很多教师习惯于以专家的角度对学生进行简单划分，从而简单的帮学生规划相关职业。而高职学生基本上是因为成绩不理想而选择了高职学院，该批学生在进入大学以前......”。

5、“.....对学生个体及家庭背景也谈不上充分了解。也谈不上合理指导学生进行职业规划。浅谈高职生职业生涯规划教学的困惑及解决措施论文原稿。教师教学缺乏专业化。程的授课教师般由从事学生思想政治工作的教师或辅导员担任，由于缺乏专业化的相关培训，教学过程中主要以思想政治教育为主，对学生自我认知及职业探索与发展影响不大。教师教学缺乏专业化。职业生涯规划，但由于职业发展与就业指导没落到实处，部分学生就业时不知所措，盲目就业......”。

6、“.....因此，充分利用学校与企业的有效资源，加强教师队伍培养，组建支教学经验足专业能力强综职生职业生涯规划教学过程中出现的普通问题入手，对高职学生职业生涯规划教学中遇到的问题进行了思考，并提出了相关的解决措施。我国目前的高职院校，大多是职中技校改制而成，而从事职业发展与就业指导关知识变为主动探索职业发展及提升职业能力尤为重要......”。

7、“.....曹建琴对大学生进行职业生涯和工作普遍缺乏主动性，因此，对该批学生，建议在授课过程中，不应以老师为主体，而是以学生为主体，以职业教练的身份充分调动学生的积极性，让学生自己充分挖掘其背后资源，从被动接受教师建议变为主动合素质高的专业指导队伍，是对学生的职业指导更深入，更有针对性，是对学生职业指导如果效果较好，可大大提高毕业生的就业稳定率和满意度。教学方法的适当调整......”。

8、“.....所以如果条件允许，建议采用小班制教学模式，留给学生更多讨论和探索的时间和空间。重视专业化教师队伍建设。现在各地高校主管部门通常以就业率就业稳定率就业满意度等指标对高校就业工作进行考核琴对大学生进行职业生涯规划指导的认识科技创新导报，。高职院校学生职业生涯规划教学的困惑学生文化参差不齐。浅谈高职生职业生涯规划教学的困惑及解决措施论文原稿。目前......”。

9、“.....从而达到综合能力全面提升的目的。综上所述，高职学生由于自身的些原因，在对高职学生开展职业发展与就业指导课程时，要多鼓励和启发学生，让公共课的讲授形式开展职业发展与就业指导课程的教学工作，很多教师习惯于以专家的角度对学生进行简单划分，从而简单的帮学生规划相关职业。而高职学生基本上是因为成绩不理想而选择了高职学院，该批学生对高校就业工作进行考核，但由于职业发展与就业指导没落到实处，部分学生就业时不知所措，盲目就业......”。