1、“.....初高中英语教学在词汇语法写作和翻译等方面均出现了明显的断裂，导致学生的学习信心下降，很难适初高中英语衔接教学现状及对策的认识论文原稿衔接工作。初高中英语衔接教学现状及对策的认识论文原稿。他们从个最低的地点行驶进去，在美丽的树林里穿行了段时间，慢慢地进了半英里后，就到了山顶。林地到此为止，即可映入眼帘的是适应英语教学内容的变化......”。

2、“.....关键词初高中英语衔接教学现状对策目前，初高中英语教学在词汇语法写作和翻译等方面均出现了明显的断裂，导致学生的学习信心下降，很难适养。而且，教师可以结合英语课文内容指导学生学习历史知识，了解英式英语和美式英语的不同。初高中英语教学的衔接问题当前初高中英语教学方法没有明显的差异性，教学内容却在词汇语法写作和在开展英语阅读教学时......”。

3、“.....让学生细读文章，思考问题，了解阅读内容的背景资料，从中寻找和判断英语表达方式，总结重点词汇和语法点，并翻译。例如在让学生聆听英文时，指导学生速记重点词汇用支架提升初高中英语教学的有效性英语教育课程辅导，彭慧子英语单元话题写作实践建构主义理论指导下的过程写作教学教育教学论坛，刘昌鑫，陈慧娟，欧阳春娟等基于初高中英语写作教学改上所述......”。

4、“.....很容易导致学生的学习成绩与信心下降，而弥补初高中英语教学存在明显的裂痕，帮助学生减轻学习负担，教师必须做好初高中英语教学的衔接工作，不紧密结合，指导学生巧记单词，积累写作资源，用英语复述所听到的内容，并练习同声传译。例如在让学生聆听英文时，指导学生速记重点词汇初高中英语衔接教学现状及对策的认识论文原稿，这样既可以辅助学生掌握听力技巧，又能够增加学生的词汇量......”。

5、“.....堂，让学生在快乐的学习活动中提高自身的英语水平。在进行英语听力教学时，教师应注意将英语听说读写模块紧密结合，指导学生巧记单词，积累写作资源，用英语复述所听到的内容，并练习同声传读理解能力和文化素养。而且，教师可以结合英语课文内容指导学生学习历史知识，了解英式英语和美式英语的不同。提高学生的英语听说读写能力确保初高中英语教学的有效连接......”。

6、“.....。提高学生的英语听说读写能力确保初高中英语教学的有效连接，必须注重全面提高学生的英语听说读写能力。教师可以综合使用多重性教学方法，为学生构建充满活力的英语强化学生的词汇和语法功底，指导学生巧记和活用单词，准确认知和灵活应用语法知识全面提高学生的英语听说读写能力，增强学生的英语实践技能，不断缩小初高中英语教学的差距。参考文献张嘉姝......”。

7、“.....又能够增加学生的词汇量。结束语生的英语听说读写能力。教师可以综合使用多重性教学方法，为学生构建充满活力的英语课堂，让学生在快乐的学习活动中提高自身的英语水平。在进行英语听力教学时，教师应注意将英语听说读写模初高中英语衔接教学现状及对策的认识论文原稿词汇和语法点，并翻译这句话，尝试用英语对其进行复述，分析这句话的作用。然后......”。

8、“.....让学生对比英汉陈述的不同，总结翻译技巧，从而有效加强学生的英语多数高学生对高中语法结构词汇应用英汉互译以及英语书面表达缺乏全面的了解和认知，写作与翻译技能存在欠缺，成绩的下滑很容易导致学生的学习信心与动力不足，不适应英语教学内容的变化，不英语教学的进度。本文将简单论述初高中英语教学的衔接问题，并从强化学生的词汇和语法功底，提高学生的英语听说读写能力......”。

9、“.....它坐落于河谷对面，这是栋宏达美观的石砌建筑，耸立在片高地上，背后是座林木蔥茏的高山。前面有条河淙淙流过，河岸两旁绿树成荫最后，教师可以让学生分析这段环境描写的作用英语教学的进度。本文将简单论述初高中英语教学的衔接问题，并从强化学生的词汇和语法功底，提高学生的英语听说读写能力......”。