1、“.....接着介绍词汇的构成以及相关语法，再罗列出词汇含义以及用法，最后再用词汇造句。这种教学方法让课堂变得索然无味，学生无法有效吸收生词和词义。，加强对词汇的理解能力新课浅谈初中英语词汇教学问题及对策论文原稿是背了忘，抄了忘。在小学时因为单词量比较少，反复机械性的背诵基本上能让学生取得相对较高的分数，然而，到了初中，词汇的问题就凸显出来了。初中每天都要背很多单词，有些学生昨天的单词没有背好，今天的任务又来了。日积月累，慢慢就发现英语课题......”。

2、“.....词汇教学的核心理念就是让学生掌握更多的词汇，掌握词汇离不开对词汇的记忆，尽管勤能补拙，但是记忆词汇必须掌握有效的记忆方法。有些教师几乎没有传授记忆词汇的方法，只让学生机械地记忆，也没语言的最基本单位，是英语语言的建筑材料，也是英语学习最重要的部分之。然而在实际的教学中，很多学生都觉着背单词困难，常常是背了忘，抄了忘。在小学时因为单词量比较少，反复机械性的背诵基本上能让学生取得相对较高的分数，然而，到了初中，词......”。

3、“.....尽量用英文解释，培养学生用英语思考的习惯。所以尽可能创设教学情境，增强对词汇的理解能力。初中英语词汇教学现状。英语词汇并非孤立存在的，它与语法句型和文章联系在起。但是，很多行音标教学。利用卡片记忆个音标进行小组抽查编顺口溜等方式来加强对音标的教學。由简单到复杂，并教授基本拼读规则，如发，发等尤其是重读音的发音，教会效果也不好。作为教师，应引导学生掌握科学记忆方法。如归纳法联系法等，如在教天气类单词......”。

4、“.....帮助学生有效地使用学习策略，有助于形成自主学习能力，为终身可持续性学习奠定基础。所以尽可能用新词汇造句，并用当天所学词汇写日记。还可以引导学生多听英文歌曲，多看英文电影和杂志，增加阅读量，如世纪英文英语词汇教学是通过学生肢体表演加深对词汇句型的理解，强化学习与记忆。仁爱版英语教材生活题材居多，口语感强，多采取对话形式。以往都是教师教遍，学生跟读遍，教学方式单，效率低下。而使用动态教学，学生参与面大，兴致高......”。

5、“.....并根据音节拼写单词。如，等，无需个个字母地死记硬背，便自觉地学习读音规则，并运用到教学实践中，使单词记忆不那么枯噪无味。浅谈初中英语词汇教学问题及对策论文原稿。汇，通过阅读听力和说话等方面的训练，切实提高学生应用词汇的能力，为日后的英语学习奠定坚实的基础初中英语词汇教学对策，夯实词汇教学基础语音是词汇拼写的基础，语音的准确与否直接影响着单词的拼写。所以在初开学前两周，我会花大量时间进常困难的。如果教学生学会构词法......”。

6、“.....如构成否定的前缀等，名词后缀有等。般情况下，单词课分为部分前缀加词根加后缀。如在教就教学，法。同时还应根据遗忘规律，及时复习，不定时检测，以激励评价来促进词汇学习。总之，掌握词汇是学习门语言的基础，为了让学生更好地学习和应用英语，教师在英语词汇教学中应当注意教学方法的趣味性，让学生在情境游戏的轻松氛围下有效地理解掌握词报英文漫画等。同时在教学中尽量全英教学，创造良好语言环境，从而更好地掌握词汇含义，并在实际中广泛应用......”。

7、“.....，引导科学记忆在教学中，大部分学生为了应付教师的听写，总是简单机械地重复记忆。这种方法费时费力，很大提高。如初年在教服装类词汇时，先让学生穿好这些词汇服装，如等，以模特伴台音乐形式出场，学生边走教师边教，学生在动态中学会词汇。教学直观，易于理解。，扩大词等。同时也可以通过联想词汇教更多单词。比如在教时，可以联想等，这样既可以整体教学单词，还可以分清词之间的用法及搭配。动态浅谈初中英语词汇教学问题及对策论文原稿。通常个词汇有不同意义......”。

8、“.....如在能够的意思。而在名词罐头的意思。初中英语词汇量非常大，要想个个教学是非其是重读音的发音，教会划分音节，并根据音节拼写单词。如，等，无需个个字母地死记硬背，便自觉地学习读音规则，并运用到教学实践中，使单词记忆不那么枯噪无味。又如初年标主张在语境中讲解新单词及句型，尽量用英文解释，培养学生用英语思考的习惯。所以尽可能创设教学情境，增强对词汇的理解能力。初中英语词汇教学对策，夯实词汇教学基础语音是词汇拼写的基础......”。

9、“.....成绩也是越来越低，渐渐地就对英语学习失去了兴趣。因此，如何进行有效的词汇教学是很多教师急需解决的问题。浅谈初中英语词汇教学问题及对策论文原稿。初中英语词汇教学现状。英语词汇并非孤立存在的，它与语法句型和文章联系在有给予学生相应的记忆时间，学生无法快速有效地掌握词汇，影响英语的整体学习。关键词初中英语词汇教学现状策略词汇作为语言的最基本单位，是英语语言的建筑材料，也是英语学习最重要的部分之。然而在实际的教学中......”。