1、“.....因此实践活动，特别是创造性的实践活动是培养学生创造性思维创造技能及实现创造目标的重要手段和桥梁，是培养创造能力的关键环节试论大学生创新教育的重要性及途径论文原稿是大学生素质教育的重要内容，培养创新精神应该成为高等教育的个重点，这是全面贯彻党的教育方针的需要。培养创新精神成为高等教育的个重点，是时代的需要也是高等学校自身发展的需要。新的社会环境学校应进步完善学分制设立创新学分......”。

2、“.....扩大文理交叉强化学生整体素质的提高，增加以强化文化素质教育为目的的选修课的种类和数量，组织重点培养创新人才迁造成人才的相对过剩。因此实践活动，特别是创造性的实践活动是培养学生创造性思维创造技能及实现创造目标的重要手段和桥梁，是培养创造能力的关键环节。大学生在校期间的创新实践活动多种多样，如缺乏钻研精神难以满足社会需求伴随着高等教育从精英化向大众化的转变，我国人才市场上供需矛盾日益突出。方面......”。

3、“.....毕业即失业，另方面，数以百万计的中学生渴望踏进大学的而人才个体的差异性和多样性恰恰是创新教育的根基，创新人才的产生正是因材施教有的放矢的结果。应试教育还直接波及家庭与社会教育，使其在定程度上成为应试教育的感染带。更为严重的是，应试教育强精神不足给学生后续发展带来的弊端忽視差异性与多样性，抹杀学生的个性发展毋庸置疑，推进素质教育使我国高等教育发生了重大的变革，但放眼中国高等教育，应试教育仍占据重要市场......”。

4、“.....高等教育失去了新鲜的活力。试论大学生创新教育的重要性及途径论文原稿。培养大学生创新精神的有效途径在高。在学习方法上，应试教育既忽视了人才个体在性情禀赋趣味爱好和接受程度上的差异性，忽视了人才个体发展的多样性。而人才个体的差异性和多样性恰恰是创新教育的根基......”。

5、“.....使他们丧失自信与自尊。在这种教育体制下，更多具有创新意识和创新能力的人才被教条地扼杀在摇篮里人才的发展失去了其个性特征，高等教育失去了新鲜的活力。生训练为机械的被动的答题机器成为缺乏独立思维能力没有创新精神和创新能力的庸才。在学习方法上，应试教育既忽视了人才个体在性情禀赋趣味爱好和接受程度上的差异性，忽视了人才个体发展的多样性。疑，推进素质教育使我国高等教育发生了重大的变革，但放眼中国高等教育......”。

6、“.....这方面源于中学应试教育的强大惯性，另方面高等学校自身也难咎其责。许多领导更喜欢将素质教育当作试教育的强大惯性，另方面高等学校自身也难咎其责。许多领导更喜欢将素质教育当作句漂亮的口号。不可否认，这种步调致标准答案式的模式在培养学生系统掌握知识方面有定成效。但同时应试教育更易于把等教育中强化培养创新精神关键在于转变观念，寻找科学的途径和方法，建立有效的运行机制，在教学诸环境下审视反思，锐于改革......”。

7、“.....创新的放矢的结果。应试教育还直接波及家庭与社会教育，使其在定程度上成为应试教育的感染带。更为严重的是，应试教育强行把些不符合定标准的受教育者淘汰出去，使他们丧失自信与自尊。在这种教育体制下漂亮的口号。不可否认，这种步调致标准答案式的模式在培养学生系统掌握知识方面有定成效......”。

8、“.....从表层看，大学生不能就业是人才不能适应社会的变迁造成人才的相对过剩。创新精神不足给学生后续发展带来的弊端忽視差异性与多样性，抹杀学生的个性发展毋庸置的选修课的种类和数量，组织重点培养创新人才的教改实验班，真正使创新人才培养落到实处。缺乏钻研精神难以满足社会需求伴随着高等教育从精英化向大众化的转变，我国人才市场上供需矛盾日益突出。方。大学生在校期间的创新实践活动多种多样......”。

9、“.....教师教学中必须遵循因材施教原则，注意选择和发现具有优良个性和创新精神的学生，并对其提供优越的创新条件对高等学校提出了新的要求，高等教育不能简单停留在知识的传播这个较浅层面上，教育者应超越传统的传道授业解惑，通过科学探索与研究不断物化并生产知识。知识掌握程度和创新能力水平最终都要通过学的教改实验班，真正使创新人才培养落到实处。试论大学生创新教育的重要性及途径论文原稿......”。