1、“.....同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力，帮助学生学以致用。新加坡在高等教育方面非常重视实践，提倡大学教育与工商业紧密结合，注重高等教育成果产业化。高校均问题的关键在于如何改革现有的教学内容和教育体制，把创业实践与知识教育完美结合，并在实践中有效地贯彻实施。在国外，创业教育不仅仅局限于大学生，而是从小学中学到大学的各个阶段都有比较系统的教育内容。英美等国已开发出些符合国情的具有较高参考价值和实用性的教材。但在我国，已开设创业教育课程的高校在选择教材上存在较大我国大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。政府企业社区合作共建创业孵化基地，在拓宽学生创业实践道路的同时服务社会。利用学校的教学特色......”。

2、“.....形成以学者为引领企业家为支撑骨干团队为主力学校各级领导老师参与，集教学科研服务为体的创业教育团队。通过多方面多渠道筹集创业基金，支持创业教育由学育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业面向特定学生群体的课程应具有专业性实践性。利用现有条件，将基地建在校园和社会的每个可能的角落。建成形式多样功能互补内外结合资源共享创新创业体的开放分布式创业实践平台。以网络创业平台为例，自建的电子商务孵化平台以及淘宝等公共平台的网络创业，都能成为培育创业的新领域在校内建设实践基地之余，也需要利用校外资源，与建有承接科研生产的科研机构和实验室。新加坡国立大学创业中心重视创业教育创新创业的研究，提供定的创业发展理念和风险支持。高校重视将创新成果产业化，激励师生将自己的科研成果转化为产业，发展科学的产业链......”。

3、“.....新加坡的创业教育经验不可能完全照搬，国内些高校创业教育的先局限性。在隐性课程方面，目前绝大多数高校更缺乏良好的创业教育氛围。我国大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿。由于在教学设备教学环境等硬件设备方面得到了极大的改善，高校创业教育的教学方式和教学手段变得多样化。新加坡很多高校增加了课外辅导课节数以突出个别辅导，相对减少教师直接授课节数。在课堂教学中采用创新，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。我国高校的大学生创业教育还没有成为种完整的教育理念，没有渗透进学校的指导思想并明确成为学展创业教育需要解决的首要问题就是如何融合本地资源，实现创业教育的本土化。创业教育的课程发展需要借鉴国内外先进经验，做本地化努力结合不同学生群体层次专业，采用不同内容形式方法，形成模块化课程体系结合创新创业培养方向，形成节数以突出个别辅导，相对减少教师直接授课节数。在课堂教学中采用创新互动式教学，这样在教学的同时，可以让师生在课堂交流互动中互相启迪，更加了解对方，形成良好的课堂氛围。同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力......”。

4、“.....新加坡在高等教育方面非常重视我国大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿始偏向实用性。年亚洲金融风暴后，政府开始重视并扶持本地企业的发展，给予本地中小企业在政策资金等方面的支持和帮助，为后来新加坡大学生创业教育的开展创造了个良好的政策环境。摘要近年来，创业教育和大学生创业已成为全社会关注的热点。本文在分析我国高校大学生创业教育面临困境的基础上，借鉴新加坡在政府支持教师和教学专业大学生创业教育体系的困境与出路论文原稿。由此可见，要进步发展高校创业教育鼓励更多的大学生投身创业，需要社会家庭的大力支持与正确引导。新加坡大学生创业教育的成功经验新加坡创业教育的开展如此之成功，离不开政府对大学生创业教育的大力支持高校课程的国际化大学生创业教育教师的专业化大学生创业教育教学的现代化以及大个良好的政策环境。由此可见，要进步发展高校创业教育鼓励更多的大学生投身创业，需要社会家庭的大力支持与正确引导。新加坡大学生创业教育的成功经验新加坡创业教育的开展如此之成功......”。

5、“.....创业教育和大学生创业已成为全社会关注的热点。本文在分析我国高校大学生创业教育面临困境的基础上，借鉴新加坡在政府支持教师和教学专业化以及创业教育产业成果化方面的经验，提出加大高校大学生创业教育工作力度拓宽高校大学生创业良好环境制订科学系统创业教育教学体系等对策早在年，政府就确立了实用教育是工业校划拨专项经费成立学生创业基金，支持大学生创业项目由社会慈善机构捐助成立創业基金，拨款用于在校大学生创新创业立项资助和职业发展培训政府相关部门为支持创业提供资金支持引进社会风投基金，吸引社会基金支持学生创业。参考文献刘莉萍，日本和新加坡创业教育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高进做法也无法直接移植。开展创业教育需要解决的首要问题就是如何融合本地资源，实现创业教育的本土化。创业教育的课程发展需要借鉴国内外先进经验，做本地化努力结合不同学生群体层次专业，采用不同内容形式方法，形成模块化课程体系结合创新创业培养方向，形成本科硕士博士不同层次的课程设臵面向全校学生的课程应具有知识性普及性互动式教学，这样在教学的同时，可以让师生在课堂交流互动中互相启迪，更加了解对方......”。

6、“.....民族民间舞蹈文化的传承规律民族民间舞蹈的传承主要包括传文化保留下来。民族民间舞蹈的文化传承规律及发展探究论文原稿。对于民族民间舞蹈来说，其特点主要是民族性群众性自娱性。民族民间舞蹈的民族性主要体现在民族风俗习惯和文化特色上，其创作针对的是民族集体，不仅仅局限于个人，是民族文化的不断沉淀。民族民间舞蹈的文化传承规律及发展探究论文原稿括传统民间舞蹈和现代民间舞蹈两项内容。传统民间舞蹈的传承在定程度上比较容易出现断层。般来说，传统的民间舞蹈是该地域人民群众祖祖辈辈传承下来的，具有鲜明的地域特点，展现了当地人特有的舞蹈技能，这些特有的舞蹈技能是他们赖以生存的能力，自然不愿部门要提供相应的保障与支持，让民族民间舞蹈从业人员能够专心工作，让更多的人能够参与进来，使我国的优秀舞蹈文化能够得到更好的发展。参考文献冯玲玲民族民间舞蹈文化传承规律及其发展趋势探究黄河之声，张晓丽民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势刍议加健康的发现发展，同时也丰富了我国教育事业的发展。在保护中得以传承，多元化的发展，商业化的发展，更加广泛的传播......”。

7、“.....同时也是每位中华儿女应该共同面对并参与的活动。我国民族民间。民族民间舞蹈文化的传承过程中，要发扬创新精神，在保持民间舞蹈原有特征的基础上，根据其文化内涵与内在特征进行合理的创作与创新，使其内涵更加丰富，从而更具活力，实现可持续发展的目标。创新是内在动力，发展才是根本，要将民族民间舞蹈文化创新与发间舞蹈文化是我国重要的非物质物化遗产，政府相关部门也认识到了民族民间舞蹈文化的重要价值，相继出台了系列的法律法规对民族民间舞蹈进行保护，在定程度上取得了效果。传承与保护是现阶段民族民间舞蹈文化的重要方向，传承应当遵循其特殊的传承规律，同时传承应当遵循其特殊的传承规律，同时要注重对内在特性的保护，具体来说，我国民族民间舞蹈文化的发展趋势主要体现在以下几个方面。民族民间舞蹈文化源于人民群眾，服务于人民群众，因此要注重对群众文化价值的保护。保护民族原生态的特征，使民族民间舞蹈的之声，张晓丽民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势刍议大舞台，李蓉民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势吉林广播电视大学学报，李雯民族民间舞蹈文化传承规律及其发展趋势研究戏剧之家......”。

8、“.....我国民族民间舞蹈历史悠久，具有鲜明的民族特色和艺术魅力，是我国传统文化中非常重要的组成部分，为了加强对民族民间舞蹈的传承与保护工作，相关从业人员应当要努力提升自己的舞蹈水平，积极探索出我国民族民间舞民族民间舞蹈的文化传承规律及发展探究论文原稿注重对内在特性的保护，具体来说，我国民族民间舞蹈文化的发展趋势主要体现在以下几个方面。民族民间舞蹈文化源于人民群眾，服务于人民群众，因此要注重对群众文化价值的保护。保护民族原生态的特征，使民族民间舞的课堂氛围。同时，还采用课堂现场角色模拟优秀案例分析拓展训练和企业考察等多种形式，提高了学生的团队协作能力，帮助学生学以致用。新加坡在高等教育方面非常重视实践，提倡大学教育与工商业紧密结合，注重高等教育成果产业化。高校均问题的关键在于如何改革现有的教学内容和教育体制，把创业实践与知识教育完美结合，并在实践中有效地贯彻实施。在国外，创业教育不仅仅局限于大学生，而是从小学中学到大学的各个阶段都有比较系统的教育内容。英美等国已开发出些符合国情的具有较高参考价值和实用性的教材。但在我国......”。

9、“.....中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业，创业型人才培养模式研究，教育发展研究，。政府企业社区合作共建创业孵化基地，在拓宽学生创业实践道路的同时服务社会。利用学校的教学特色，着重打造校内与校外结合专职与兼职结合理论与实践结合的高水平创业师资队伍。形成以学者为引领企业家为支撑骨干团队为主力学校各级领导老师参与，集教学科研服务为体的创业教育团队。通过多方面多渠道筹集创业基金，支持创业教育由学育比较研究及启示，工业和信息化教育，周祖翼，加强创新创业教育提高人才培养质量，中国高等教育，张昊民，郭敏，新加坡创业教育的国际化策略，创新与创业教育，林娟娟，施永川，地方大学创业型人才培养的困境与发展策略，中国高教研究，谢志远，李上献，刘巍伟，侨务资源大学生创业教育的重要方面，教育发展研究，孙纬业面向特定学生群体的课程应具有专业性实践性......”。