1、“.....少部分学生由于不适应企业的管理方式而被迫中断实习，当了逃工，直接影响着他们在实习阶段的社会化进程。心理素质社会化就是使人的健康的心理指学生代表公司要求很严，时间观念很强。上班时间到，所有生产线员工都必须到岗，如有人迟到或旷工将会影响到整个生产线，所以这方面的处罚就很重。时间也很紧，吃饭时间只有分钟左右，在学校午睡惯了，刚开始我们很不习惯。上班过程中也很紧张，不能讲话，开小差或接听电话，整个公司都这样，我们现在也习惯了。我们对中职实习生的要求首先是责任心，因为责任心是完成好每项工作的保证。其次是有现较强的团队合作精神，因为企业里每项工作都不可能个人就可以完成的。毕业生中最大的不足是认为产品是企业的，工作马虎了事，于是生产次品多，影不样的，在学校迟到可能教育就可以，但在企业就与以经济处罚，每迟到次就要扣工资元。最不喜欢那些玩世不恭型的学生。这些在实习工作中表现就是吊耳啷当，爱怎样就怎样，你扣工资你就扣，你骂让你骂去，无所谓，不在乎。学生代表刘涛在个单位最重要是懂得做人。技术可以慢慢学，但如果你不懂得做人，别人不喜欢你，你永远没有提拔的机会......”。

2、“.....再做事先成人，再成才是非常有道理的。工学模式下中职生就业心理因素及对策论文原稿。代表学生卢远虑，在校两年确实也学到不少东西，特别是为人处世的道理。我校特别重视的心理压力。引导中职生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，学会与别人交谈和倾听的艺术和技巧，学会同领导同事同学如何相处如何共事如何协调，虚心接受企业的每级领导的工作安排和批评，逐渐学会尊敬人关心人理解人体贴人和善待人，以真诚谦虚的态度，发展和保持融洽的人际关系。实习指导教师要根据实习生的心理状况，及时的给予辅导。参考文献王晓斌走人文素质教育之路职业技术教育陆熔林职业生涯尤忌忌语中国职业技术教育丁钢文化吸纳校企合作的纵深发展职教通讯。工学模式下中职生就业心理因素及对策论文原稿。学实习企业的录像，让中职生知道即将实习的时间地点，并介绍企业的概况文化工作特点注意事项规章制度等。学习实习企业的安全规程和技术操作规范。教育引导学生具有广博扎实的专业知识和良好的心理素质是防范工作差错的有效途径。在实习前组织他们重点学习安全实习的相关内容，如安全用电制度安全生产制度等。对实习生进行强化教育，让他们作好心理上的准备。......”。

3、“.....虽然经过了学习理论实验技能操作等多个环节，但仅仅是从理性认识到感性认识的初步过渡。为使他们在进入实习企业后能较快地适应工作岗位，在距离实习就业氛围职业教育实质是就业教育，中职生毕业后要进入社会，走进企业，企业是学生的用户，因此，校园文化建设要学习和借鉴企业文化，实现校企文化的相互对接，让学生在校内能感受到企业各种文化，接受企业文化熏陶，融入企业文化中去，营造零距离的实习生产氛围。企业文化在教室布臵的要求，要体现出融合性和时代性。如企业经营理念，公司的工作精神相统，德育园心思考其原理，而是将其配件简单组装，完成道工序了事，只求速度，不求质量，常常出现大量次品废品重新返工的现象主要有以下点确，人生职业理想模糊经过调查，中职生到企业去实习，没有明确的目的，只是随波逐流。工作过程中得过且过。中职生普遍缺乏人生理想和信念，许多学生没有制定个中长期的个人职业生涯规划。从学校走进企业，面对陌生的社会环境和单的流水线工作，对些人生问题缺乏认识，诸如人应该追求什么我们为企业老板打工目的是什么等等问题不甚清楚。实习时常常混天了日，不思进取，使他们在实习过程中常感受困惑。为此......”。

4、“.....从企业的用工要求中得到深刻的感悟，并对职业教育教学提出建议供同仁们参考。走访的企集中进行专业技能操作的强化训练，训练后对中职生逐个进行考核，不及格者留校再训练，推迟实习。在中职生实习前提高技能操作水平的同时，给予心理辅导，让学生树立自信心，克服自卑心理，相信自己的能力。，培养良好的人际交往能力由于受知识技能环境经验阅历的限制，部分中职生的心理素质较差，特别是人际交往沟通能力更为薄弱。大部分中职生在实习前担心与企业领导班组长难以沟通，害怕难与带教师傅同事建立良好关系。因此，应及时对中职生进行心理方面的强化教育，减轻他们的心理压力。引导中职生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与工学模式下中职生就业心理因素及对策论文原稿布臵朴素淡雅，既体现出校企文化的融合性，又营造出种企业生产的浓厚氛围，时时强化着学生的职业意识和职业理想。，使中职生有充分思想准备学校根据内容安排就业指导教师班主任及实习指导教师，对即将实习的学生进行专题讲座，教育的内容包括制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。学习岗位职业道德规范及实习公司员工的行为规范......”。

5、“.....是提高能力促进其成长的重要阶段。专业部在实习前，简要介绍实习企业的环境特点位臵，观看实习企业的录像，让中职生知道即将实习的时间地点，并介绍企业有较多的成功机遇。实习生的社会化过程很重要的是要学会生存，增强参与社会的竞争意识，学会与他人合作，学会共事。人际关系的基础是相互交流，相互尊重，礼貌待人。据调查实习生普遍缺乏与人交谈倾听的艺术和技巧，不知道如何同领导同事相处，如何共事，如何协调各方面的关系。旦有矛盾，就可能要发生争吵甚至打架斗殴等不文明不礼貌的现象，不少实习生的人际交往能力处世能力独立生活能力耐挫能力较差，这使他们实习受挫。培养受企业欢迎的人才的教育对策与方法探讨，营造零距离实习就业氛围职业教育实质是就业教育，中职生毕业后要进入社，甚至成瘾，导致个人意志消沉，实习时经常出现迟到甚者打架旷工等违纪现象。中职生个人素质存在缺陷，是最不受企业欢迎的。实习生到企业实习，就要认同职业的行为模式，遵守厂规厂纪，自己的行为逐步达到行业规范的要求，达到企业对岗位的要求。经过调查，企业岗位的要求与实习生的自身能力存在着差异，由学生的角色向员工的角色转化普遍较漫......”。

6、“.....般水平的学生往往以为自己能复述课堂提问应根据不同的教学目的和内容，采用不同的方法，在设计提问时要注意经常变换手法，切忌僵化采用个固定的模式，即使是同个内容，在不同的场合下进行提问，也要注意转换角度，。什么都要问，低级的重复的漫无边际的模模糊糊的问题。所提问题与课堂教学的重点难点距离较远，偏离了主题。只提好学生，不提差生专提小部分学生，冷落了大多数学生或对差生进行惩出些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率突破教学难点很有用。特别是在学生般认为理当如此的地方，可提出与常规看法相悖的问题分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中，采用边做边提问让学生回答的方法，培养学生的观察能力想像能力和语言表达能力。提让学生有种新鲜感。要能使学生看到老师是如何提出问题的，这对学生学会自己提出问题能起到潜移默化的作用。总之，教师的课堂提问是门学问，又是门艺术，没有固定的模式。只要不断实物理课堂教学中提问的探索论文原稿个性加深理解......”。

7、“.....促使学生对问题认识的深化比喻式能帮助学生发生联想想象，有利于学生形象思维能力的提高。问。提问常采用的几种具体方式同物理问题，可以从不同侧面提出，提问的角度不同，效果往往不样。课堂上，教师若能根据具体的情况形成各种不同的问题情境，就可以使学生的注意力迅速教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。难与易的关系。教学内容有难有易，提问应当符合学生的认知与易的关系。教学内容有难有易，提问应当符合学生的认知水平和接受能力，切忌过深过难而造成冷场。曲与直的关系。提问题不能只问是什么对不对，问题要富有启发性，否则学生会感到单的模式，即使是同个内容，在不同的场合下进行提问，也要注意转换角度，让学生有种新鲜感。要能使学生看到老师是如何提出问题的，这对学生学会自己提出问题能起到潜移默化的作用。总能是最好的反馈方式通过提问所接收到的语言反馈信息，比其他形式的反馈信息具有准确性具体性即时性和简洁性。它可以使物理课堂教学中提问的探索论文原稿之，教师的课堂提问是门学问，又是门艺术，没有固定的模式。只要不断实践，不断摸索......”。

8、“.....充分发挥提问的教学功能。物理课堂教学中提问的探索论文原稿。难的深化比喻式能帮助学生发生联想想象，有利于学生形象思维能力的提高。课堂提问应根据不同的教学目的和内容，采用不同的方法，在设计提问时要注意经常变换手法，切忌僵化采用个固定能根据具体的情况形成各种不同的问题情境，就可以使学生的注意力迅速集中到特定的事物或概念上来，从而达到优化课堂教学结构的目的。设疑式可以引起学生的有意注意和独立思考逗趣式提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问的时间才能适应岗位的要求，少部分学生由于不适应企业的管理方式而被迫中断实习，当了逃工，直接影响着他们在实习阶段的社会化进程。心理素质社会化就是使人的健康的心理指学生代表公司要求很严，时间观念很强。上班时间到，所有生产线员工都必须到岗，如有人迟到或旷工将会影响到整个生产线，所以这方面的处罚就很重。时间也很紧，吃饭时间只有分钟左右，在学校午睡惯了，刚开始我们很不习惯。上班过程中也很紧张，不能讲话，开小差或接听电话，整个公司都这样，我们现在也习惯了。我们对中职实习生的要求首先是责任心......”。

9、“.....其次是有现较强的团队合作精神，因为企业里每项工作都不可能个人就可以完成的。毕业生中最大的不足是认为产品是企业的，工作马虎了事，于是生产次品多，影不样的，在学校迟到可能教育就可以，但在企业就与以经济处罚，每迟到次就要扣工资元。最不喜欢那些玩世不恭型的学生。这些在实习工作中表现就是吊耳啷当，爱怎样就怎样，你扣工资你就扣，你骂让你骂去，无所谓，不在乎。学生代表刘涛在个单位最重要是懂得做人。技术可以慢慢学，但如果你不懂得做人，别人不喜欢你，你永远没有提拔的机会。所以在学校老师常说先做人，再做事先成人，再成才是非常有道理的。工学模式下中职生就业心理因素及对策论文原稿。代表学生卢远虑，在校两年确实也学到不少东西，特别是为人处世的道理。我校特别重视的心理压力。引导中职生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，学会与别人交谈和倾听的艺术和技巧，学会同领导同事同学如何相处如何共事如何协调，虚心接受企业的每级领导的工作安排和批评，逐渐学会尊敬人关心人理解人体贴人和善待人，以真诚谦虚的态度，发展和保持融洽的人际关系。实习指导教师要根据实习生的心理状况，及时的给予辅导......”。