1、“.....学生必须到老师处单独背诵完，而且达到规定的分数。另外，采取课堂上的激将法，看谁的记忆力最好，背诵的又快又准确，老师表扬并给予高分。有的学生为新课标下初中语文朗读教学的实践及体会论文原稿等文言文时，针对不同的要求，安排了这样几个环节先是读准字音和句读，再是读出轻重和语气，是读出点文言文的味道，再分角色读出人物的情感和态度，最后是研究性阅读，在读中发现问题。共读遍，望。古人曾主张读书须要读得字字响亮，不可误字......”。

2、“.....不可多字，不可倒字。说的就是要通过朗读，品味文章的内涵和精髓所在。加强语感训练，狠抓文言文诗歌的朗读和背诵文言文与口语相比，文朗读教学的实践及体会论文原稿。请学生第遍听读课文，听的时候要感受诗中的以声传情的细节，同时要轻声地跟读。第个教学板块读。请学生自己朗读。第遍，重在整体感受，注意语音。第遍，重有关研究表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用。在学习过程中，人体器官调动得越多，大脑得到的信息就越多......”。

3、“.....当语感信息输入人的视觉听觉器官时，大脑的感受幾乎是同时进行最常用的教学方式。通过朗读，学生品味体验了词语的意义色彩，受到熏陶感染，还锻炼了用语音描绘事物表情达意的能力。通过朗读，教师不仅可以检查学生对课文词句篇章的理解程度感情倾向和认识水生朗读要有阶段性。如对于初中年级的学生，教师让学生朗读时，要给学生留出时间，让朗读成为学生动脑的过程。这种朗读不是作为种简单的形式停留在表面上，而是实实在在的思考性朗读......”。

4、“.....还可以检查学生语文的实际运用能力。教师搞好了朗读，课会上得轻松愉快同时，还会给学生以后的学习打下良好的基础。新课标下初中语文朗读教学的实践及体官时，大脑的感受幾乎是同时进行的，时间差大大缩小，准确率大大提高，理解和感悟的效率成倍提高。可见朗读确实是学习中事半功倍的好方法。关键词初中语文朗读教学实践体会读，是初中语文阅读教新课标下初中语文朗读教学的实践及体会论文原稿平......”。

5、“.....教师搞好了朗读，课会上得轻松愉快同时，还会给学生以后的学习打下良好的基础。新课标下初中语文朗读教学的实践及体会论文原稿。象。当然，教师的启发和学生朗读的关系是不拘格的，可以先启后读，也可以边启边读，还可先读后启等。关键词初中语文朗读教学实践体会读，是初中语文阅读教学的个重要手段，而朗读则是阅读教学中我朗读的特长也为我争得了荣誉。在公开课上，我声情并茂的朗读和学生富于感情的朗读......”。

6、“.....朗读，既让教师尝到了甜头，又给学生带来了益处第个教学板块听。请学生听男声配乐有个前提，即教师的引导。教师要在把握学生的心理思维特点认识水平的基础上，精心设计启发式和内容，引导学生充分利用已有的知识，发现新的问题，沟通新的知识联系，唤起学生的思维，激发他们的会论文原稿。我们知道，朗读分为欣赏性朗读和思考性朗读。欣赏性朗读旨在再现作品的思想感情和形象，要进入境界，绘声绘色悦耳动听......”。

7、“.....教师指导学学的个重要手段，而朗读则是阅读教学中最常用的教学方式。通过朗读，学生品味体验了词语的意义色彩，受到熏陶感染，还锻炼了用语音描绘事物表情达意的能力。通过朗读，教师不仅可以检查学生对课读，听的时候要想象诗中的画面。有关研究表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用。在学习过程中，人体器官调动得越多，大脑得到的信息就越多，它的效率就越高......”。

8、“.....在写文章中也就用上了词汇。这些年的初中语文教学，在训练学生的朗读方面，我虽然付出了很多，但同时也有了很大收获。我所带的班级的语文成绩明显提高，学生学习语文的兴趣浓厚。当然，材。尽管学生接触的生活和可以观察的内容很丰富，但毕竟是有局限性的，大量的是需要依靠书本知识提供间接的生活素材。很显然，这就要多读多背诵离开多读背诵等方法，要提高写作水平是很难的。这了能拿高分，提前预习课文并背诵。老师课文刚讲完......”。

9、“.....这时候，全班同学常常报以热烈的掌声。老师借此启发激励其他学生。另外，诗歌教学更要花较多的时间，通过表情在读中品味，在读中理解，在读中质疑，在读中探究。在这个过程中，我努力发挥自己应尽的作用，或是指导，或是评点，或是示范，或是领读。在检查学生的背诵时，给每个学生建立背诵卡，让学生课余有很大的不同。在教文言文时，更要重视朗读和背诵的训练。特别是初中年级的学生，正处于学习文言文的起始阶段......”。