1、“.....在单纯应试心理的指引下，学生无法深入了解历史，掌握历史知识，难以具备历史素养和人文科学品质。比如，学生在看新闻或读报纸时，看到些社会问题，但却没浅析初中历史教学现状及创新策略论文原稿新发展。浅析初中历史教学现状及创新策略论文原稿。理论脱离实际以史为鉴告诉我们，历史不仅是在重现过去，它更是要与今天我们的生活紧密联系，换言之，历史教学不可以脱离实际。因为教学旦停留在理味。教师以量求质，要求学生大量记忆知识......”。

2、“.....导致学习兴趣和主动性遭到扼杀。因此，在新课改的要求之下，教师必须肩负起责任，引导学生梳理历史学知识，促进初中历史的进步优化和畅想，从而达到提高学生独立思考和创造性思维能力的目的。这节课可以取得良好的教学成果，归功于教学观念的转变，即改变以往单方面知识输入的教学模式，让学生真正成为学习中发现探索和总结的主体，在思比如，在学习中日甲午战争知识点时，我并不是从上课讲到下课，而是要求学生阅读课本......”。

3、“.....然后通过多媒体播放先前准备好的该时期的历史纪录片，让学生从传统教学观念新课标的提出是我国教学观念的转折点，旨在培养学生思维能力，促进学生的全面发展。历史的学习可以使学生养成良好的思维习惯，提高逻辑思维能力。在历史教学的过程中，首先就要求我们转变教的积极主动性，加深学生对历史知识的理解，便于知识巩固。教学内容可以经过整合，以问题的形式串联在起，通过定的问题情境，在教师的分析提示下激活学生思维......”。

4、“.....大胆假设和创新。具體创新型教学模式我认为可以有以下几种。强调学生的自主学习性和团体协作性。在合作学习模式之下，教师应给学生充足的探讨时间，让学生之间的交，旨在培养学生思维能力，促进学生的全面发展。历史的学习可以使学生养成良好的思维习惯，提高逻辑思维能力。在历史教学的过程中，首先就要求我们转变教学观念，将曾经的应试心理变成人文教育情怀，让学浅析初中历史教学现状及创新策略论文原稿观念......”。

5、“.....让学生学会以人为本，让他们在学习过程中给自己准确定位，看清楚自己所处的时代以及自己所承担的历史责任。浅析初中历史教学现状及创新策略论文原稿。，以史为镜，可以明是非，在教学中，教师首先需要让学生知道学习历史的意义，从而激发他们的学习兴趣，以新课标为教学准则，不断创新和优化历史课堂，从而提高教育教学效率创新型初中历史教学积极转生假想自己身处清朝，想想面对该时期社会上的系列问题，应该如何应付怎样改革。解绑学生思维......”。

6、“.....从而达到提高学生独立思考和创造性思维能力的目的。这节课可以取得良好的教学成果，归功于。历史知识发生在过去，仅靠文本信息和插图是无法让学生准确把握知识要点的，所以教师可以创设相应的教学情境，让学生仿若身临其境，进而更清晰的感知问题，加深对知识的了解。总之，初中历史教学意义深合作更加顺畅，从而达到预期的教学效果。如先将任历史课题布臵给学生，让学生按照定的逻辑对该知识点进行探究总结和归纳，每个小组由代表展示探讨结果......”。

7、“.....这样可以大大提高学生学学会以人为本，让他们在学习过程中给自己准确定位，看清楚自己所处的时代以及自己所承担的历史责任。充分发挥学生学习的潜力，注重个性化教学模式的创设。最后，在教学中必须注入时代精神，引导学生根据学观念的转变，即改变以往单方面知识输入的教学模式，让学生真正成为学习中发现探索和总结的主体，在思考中提高人文科学素养......”。

8、“.....然后通过多媒体播放先前准备好的该时期的历史纪录片，让学生从生动形象的视频影音中全面地了解历史经过，对清朝衰亡的原因进行分析和探讨。巧妙设臵情景，让填鸭式和学生完完全全充当听众的教学模式已经被时代所淘汰，因为它们将原本较有吸引力的历史变得枯燥而乏味。教师以量求质，要求学生大量记忆知识，学生勉强着自己死记硬背，导致学习兴趣和主动性遭到扼足够的分析透视能力，完全不知其所云......”。

9、“.....新课标在指出传统教学问题的同时，还为初中历史开辟出了另番天地，提出了新的要求。面对这系列变化，教师必须深入探究，转变教层面，学生便会疲于学习，甚至产生历史学习没什么实际意义的心理，从而降低学习热情。我们可以发现，学生学习历史的主要途径是死记硬背，主要目的是得高分，他们认为历史是门难学而又无用的学科，所以常革。新课标在指出传统教学问题的同时，还为初中历史开辟出了另番天地，提出了新的要求。面对这系列变化，教师必须深入探究......”。