1、“.....升学率是衡量学校教学质量的重要标准，学校把注意力过度的放在分数上并不是正确的选择。教学两个字，无论从字面上还是从含义来解释，都不存在分数的影子，分数只是个评价标准，不应该影响到教学的本质，教学主体应以学生为主，切实际从学生学习角度出发，配合学习有效吸收的科学教学方式，是新课改对于教学的最新指示。提出了通过明确新课改的物理教学意义，建立物理学习实价值观念，改变时下商业电影对于科幻的解读，正确树立学生的物理原理学习观念，带领学生认识物理学的范围提升新的境界，提升学生对于物理学的潜在兴趣。结语本文通过分析中职物理学教学在新课改下遇到的诸多问题教学主体模糊教学技巧滞后以及学生缺乏学习兴趣。总结了上述应对之策建立实验室，增加户外学习，观看天文类纪录片等方式来帮助学生物理知识的学习，增加学生学习物理的兴趣......”。

2、“.....高中物理学习的进程将会上升新的台阶。增加物理实验的内容，是为了更全面的将物理难理解的知识点结合实验，令学生吸收知识更容易增加实验课程，能够增加学生对物理学的学习兴趣增加实验道具，增添学生主动学习物理的乐趣。比如说质点可以用小球代替，也可以用小黄鸭代替，更加生动的将物理知识点体现出来，以此来增加学生学习物理的兴趣比如说物理中电学是很难理解的，道具可以多样化，比如录音机且专业的解答试卷，轻松完成考试，物理考试会像户外课样给学生带来快乐，促进学生对物理的学习，提高物理高考分数。培养学生的物理学习兴趣在物理实验课之前，各位物理教师应细心研究实验过程中会遇到的危险，在去实验教室之前，对学生逐讲解说明操作流程，按步骤进行，看到什么效果，实验结束后，学生对实验室的道具有了定了解，再给学生自由发挥，自主了解物理的空间......”。

3、“.....而不再是记忆教学。所谓物理，字面意思就是实物的原理，要学习物理就需要接触实物，让学习更形象化，让学生对知识的理解更深刻，更有依据。户外学习物理，是为了让学生以学习的角度认识物理，更自然的接受物理的原理，充分吸收物理的知识。比如让学生抱起斤的棉花，再抱起斤的铁，感受重量，感受抱起两者时受力的分布点，让学生轮流说感受比如说人发只气球，原地不动和拿着气球跑各高中学校和教师仍不能领会新课改教学主要宗旨，味强调背诵物理的知识点公式来应付考试，学生考分成绩与预期期望背道而驰，引起了学术界的高度重视。建设新型的物理教学模式要从实际生活探求物理真谛，牛顿被颗苹果砸到发明了万有引力，即是说学习物理需要接触实物，观察实物发展动态。不再看教师黑板上画圈的学习，需要建立物理实验室。实验室的配套道具应遵从教学大纲需求，比如说研究匀速直线运动以及加告知还有多天高考......”。

4、“.....在物理课堂上的学生们带着双双追求分数的眼睛看着黑板，看见教师传道解惑的方式是在黑板上画圈圈，黑板全是看不懂的图，令学生们的物理学习兴趣全军覆没，谈物理学色变。生活中家庭方面管束严厉，要求学生为了高考努力学习，尽可能少的接触除学习以外的生活事务，导致学生接触生活中的物理学较少，对于物理学理论知识理解困难，和物理学产生心理距离感。新课以及物理学的科学价值。观看天文类纪录片，可以正确引导学生的物理价值观念，改变时下商业电影对于科幻的解读，正确树立学生的物理原理学习观念，带领学生认识物理学的范围提升新的境界，提升学生对于物理学的潜在兴趣。结语本文通过分析中职物理学教学在新课改下遇到的诸多问题教学主体模糊教学技巧滞后以及学生缺乏学习兴趣。总结了上述应对之策建立实验室，增加户外学习，观看天文类纪录片等方式来帮所看到的画面，物理课堂上不再萎靡不振......”。

5、“.....高中物理学习的进程将会上升新的台阶。增加物理实验的内容，是为了更全面的将物理难理解的知识点结合实验，令学生吸收知识更容易增加实验课程，能够增加学生对物理学的学习兴趣增加实验道具，增添学生主动学习物理的乐趣。比如说质点可以用小球代替，也可以用小黄鸭代替，更加生动的将物理知识点体现出来，以此来增加学生学习物理的接受物理的真实样子，在考试中能够设身处地的思考问题，感同身受并且专业的解答试卷，轻松完成考试，物理考试会像户外课样给学生带来快乐，促进学生对物理的学习，提高物理高考分数。培养学生的物理学习兴趣在物理实验课之前，各位物理教师应细心研究实验过程中会遇到的危险，在去实验教室之前，对学生逐讲解说明操作流程，按步骤进行，看到什么效果，实验结束后，学生对实验室的道具有了定了解......”。

6、“.....新课改下中职物理课堂教学存在的问题教学主体模糊高考物理成为了历届学生迈入理想象牙塔的巨大阻碍，学生在学习物理时并不能理解物理学的原理，而是依赖于记忆牢记物理知识点，考试题型转变缺乏解题思路，导致学生普遍考试分数不理想，造成种物理学高深莫测的假象，学生继续学习物理缺乏信心，对于物理学存在放弃想法。道而驰，引起了学术界的高度重视。新课改下中职物理课堂教学存在的问题教学主体模糊高考物理成为了历届学生迈入理想象牙塔的巨大阻碍，学生在学习物理时并不能理解物理学的原理，而是依赖于记忆牢记物理知识点，考试题型转变缺乏解题思路，导致学生普遍考试分数不理想，造成种物理学高深莫测的假象，学生继续学习物理缺乏信心，对于物理学存在放弃想法。学生对物理的学习兴趣匮乏学生到高中课堂的第天，就被自于苹果的灵感，学生借助教师之力站在巨人的肩膀上学习，应通过实物观察来感知物理学的原理......”。

7、“.....所谓物理，字面意思就是实物的原理，要学习物理就需要接触实物，让学习更形象化，让学生对知识的理解更深刻，更有依据。户外学习物理，是为了让学生以学习的角度认识物理，更自然的接受物理的原理，充分吸收物理的知识。比如让学生抱起斤的棉花，再抱起斤的铁，感受重量，感受抱起两者时受力的助学生物理知识的学习，增加学生学习物理的兴趣，希望对于中职物理课堂教学能有帮助。参考文献黎志凌当前中职物理课堂教学现状及对策分析现代职业教育，沈志丹基于学生满意度的中职物理课堂教学质量调查分析与对策研究职业技术，。新课改下中职物理课堂教学的现状及对策分析论文原稿。各高中学校和教师仍不能领会新课改教学主要宗旨，味强调背诵物理的知识点公式来应付考试，学生考分成绩与预期期望兴趣比如说物理中电学是很难理解的，道具可以多样化，比如录音机等实物与理论道具相结合的学习，让电学中的知识点还原到学生的生活中去......”。

8、“.....增强学生学习的理解能力。物理学的重大意义在于培養优秀的航空航天技术人才，对于物理学习从生活到理论，再从理论到科研方向，才是物理学最终目标。有必要带领学生观看天文类纪录片，了解时下科技发展的脚步，明确物理学发展的重要意义由发挥，自主了解物理的空间。学生进入实验室开始教师需要积极引领学生参与其中，督促学生禁止搞破坏，增强学生的动手能力，促进学生对物理学习的喜爱之情，动手之间就把物理知识点领悟于心，相信这样的学习方式比教师节课重复遍的黑板画圈有更明显学习效果，让物理课不再单调乏味，让学生不再抗拒学习物理，培养学生的物理学习兴趣，教师回到课堂再进行理论教学时不需要再在黑板上画圈，学生能够想到实验课布点，让学生轮流说感受比如说人发只气球，原地不动和拿着气球跑步，感受运动中受到的阻力，把运动和力学结合起来比如说学生围成圈，坐在草地上，中间放置个箱子......”。

9、“.....个人抓个，来学习概率学给学生些小道具杆子弹弓玩具枪等等，打远处放置的篮球，来研究力学水桶，让学生感受拎水桶和挑水桶的区别，总结杠杆原理等。让教师黑板上的圈变成实物，让学生参与到其中，领悟物理学的学习原理，新课改下中职物理课堂教学的现状及对策分析论文原稿实验室的配套道具应遵从教学大纲需求，比如说研究匀速直线运动以及加速运动这个课题，需要配备道具带有控速小球轨道，辅助键加速加速研究力学，实物道具缩小數十倍可以放置于桌子上，学生可以模拟实物的力，观察实物形态变化研究电学，模拟模板的电路，需设置保险装置，短路和亮灯等实验现象给学生空间予以研究。摆脱黑板画图的传统教学，让学生能够亲手动起来，体验物理学习的乐趣，牛顿能发明万有引力是来室，增加学生户外学习物理课程等方式提高中职物理课堂教学的质量，希望对物理教学有所改善。新课改下的教学主体应以学生为主，而非应试为主......”。