1、“.....对学习成绩好的学生而言，由于教师的过度栽培和重视，会使学生出现骄傲和虚荣心的心理，在未来遇到挫折时，很难坚强应对对差生而言，长期的不受重视，渐渐使学生生出自暴自弃的心理，并且，这部分学生为了得到教师和家长的重视，也会出现破坏性行为来博得关心。当教师单的只重视学生的学习成绩时，会严重性格养成和心理健康。个家庭是否美满和谐对孩子的健康成长是非常重要的，如果父母的关系出现不和谐的现象，导致家庭的氛围低下，或者孩子生活在单亲家庭，都会对孩子造成各种程度的心理障碍，最后会导致孩子性格扭曲，行为叛逆等，做出不良行为。不仅如此，孩子生长在溺爱的家庭氛围中，也容易使孩子出现性格问题，保重亲爱的孩子容易以自我为中心，出现娇生惯养嚣张跋扈的不良行初中问题学生不良表现及教育引导策略论文原稿服气和仇视的态度以及行为。在和同学的交往上，也出现疏远同学的行为，与同学不团结......”。

2、“.....在学习或生活上遇到困难时，比较自暴自弃，不会采取寻求同学或教师帮助的措施。这些学生还缺乏自信心，在与同学的交往和学习中，缺乏自信心存在自卑感，自暴自弃的心理活动导致问题学生不配合日常的教学活动，甚至会出现故意影响他人学习的破坏行为。初中问题学生不良表现及教造个良好的学习环境，例如注重学校的选择让孩子参加补习班或者请家教进行补习等。孩子在生的成长中，最先接触的环境并且是最重要的生活环境就是家庭环境，个家庭的经济条件家庭背景以及家庭氛围都能够影响孩子的性格养成和心理健康。个家庭是否美满和谐对孩子的健康成长是非常重要的，如果父母的关系出现不和谐的现象，导致家庭的氛围低下，或者孩子生活在单亲家庭，都会对孩子造感受到了不公平，会严重影响学生的身心发展和成长。对学习成绩好的学生而言，由于教师的过度栽培和重视，会使学生出现骄傲和虚荣心的心理，在未来遇到挫折时......”。

3、“.....长期的不受重视，渐渐使学生生出自暴自弃的心理，并且，这部分学生为了得到教师和家长的重视，也会出现破坏性行为来博得关心。当教师单的只重视学生的学习成绩时，会严重忽略对学生的心理和思想摘要近些年来，初中阶段中有许多问题学生出现，经调查显示发现，问题学生的数量不仅越来越多，他们的不良表现也越来越猖狂。因此，随着初中教育改革的不断深入，从事教育的工作者也逐渐意识到对于问题学生进行教育的急迫性，为了能够有效改正问题学生的不良表现，从事初中教育的工作者要根据不同学生的实际不同情况来找到相应的合适的有效的教育引导策略。学校因素由于受传统教育在初中阶段由于受到家庭因素社会因素学校因素与个人因素的综合影响，很容易产生问题学生，在对这些问题学生进行教育和引导时，教师要深入了解问题学生产生不良行为的特点和产生的因素，通过深入分析，有针对性的采取引导措施......”。

4、“.....要从多个角度进行分析和引导，采用合适的引导方式，要注重对学生进行法治教育注重对学生进行心理关怀，从而引导学生对这些问题学生时，学校要注重从多个角度来对学生进行心理关怀和干预。通过组织相关的主题教育和活动，来对学生进行德育安全和心理健康的教育。与此同时，还要加强对学生进行心理辅导，来深入了解学生的感情波动，充分考虑学生的需求和感受，科学合理地对学生进行有针对性的引导，从而能够最大限度的防止不良行为的产生，促进学生的健康成长。要给予孩子足够的耐心在对学生进行心转化问题学生要善于捕捉他们的闪光点青眷岁月，陆宪峰构建良性教育方式推动教育和谐发展教育教学论坛，。问题学生所表现出的不良行为特点这些问题学生的集体意识和爱护公物的意识都比较弱，在行动上过分追求自由，并没有养成良好的行为习惯和生活习惯在学习方面表现出消极的态度，没有明确的学习规划和理想，无视组织纪律......”。

5、“.....甚至会出现厌学的现象在日常行为方绩进行安排座位，否则会引起学生的反感，还会使学习不好的学生感到被歧视和被孤立，不利于孩子的健康成长。结语综上所述，在初中阶段由于受到家庭因素社会因素学校因素与个人因素的综合影响，很容易产生问题学生，在对这些问题学生进行教育和引导时，教师要深入了解问题学生产生不良行为的特点和产生的因素，通过深入分析，有针对性的采取引导措施，针对不同学生的不同心理特点和初中问题学生不良表现及教育引导策略论文原稿健康积极的成长。参考文献吴桐初中问题学生的成因与引导华中师范大学，谢茹清书写表达技术对初中问题学生亲子关系和问题行为的干预研究江西师范大学，庞志强巧妙的家访探索运用家庭治疗突破初中问题学生的教育难题育难题中小学心理健康教育，胡明溪，转化问题学生要善于捕捉他们的闪光点青眷岁月，陆宪峰构建良性教育方式推动教育和谐发展教育教学论坛，。趣方面下手......”。

6、“.....尝试与学生进行沟通和交流，引导学生融入班级集体。教师在教学中要保证公平公正的教学教师特别是班主任，在处理班里事务时，要秉承公正公开公平的理念，不得有偏袒和歧视的行为。例如在安排座位时，不可以根据学生的成绩进行安排座位，否则会引起学生的反感，还会使学习不好的学生感到被歧视和被孤立，不利于孩子的健康成长。结语综上所述，生进行有针对性的引导，从而能够最大限度的防止不良行为的产生，促进学生的健康成长。要给予孩子足够的耐心在对学生进行心理关怀时，不仅仅要基于学生足够的爱心，还要对学生给予足够的耐心。对于问题学生来说，他们的心灵是十分脆弱的，由于长时间受到同学和教师的歧视，他们更加重视外界给予的评价。教师要注重了解学生内心，通过不同角度来对学生的不良行为进行认真分析，切实理关怀时，不仅仅要基于学生足够的爱心，还要对学生给予足够的耐心。对于问题学生来说......”。

7、“.....由于长时间受到同学和教师的歧视，他们更加重视外界给予的评价。教师要注重了解学生内心，通过不同角度来对学生的不良行为进行认真分析，切实际的选择合适的方式来对学生进行抚慰和引导，让学生能够真正的体会到教师的关心。例如教师在引导问题学生时，可以从学生的，对自身的行为自制力比较差，容易受不良习气所诱导，缺乏文明礼貌的意识，会做出打架骂人抽烟喝酒等不良行为。初中问题学生不良表现及教育引导策略论文原稿。要注重加强对问题学生的心理关怀通过对问题学生进行深入调查和研究，发现做出不良行为或伤害他人的学生有着以下几个特点学习成绩差喜欢用另類的举止和穿着来突出自己的存在单亲家庭，受家庭影响缺乏父母的关爱。在面行为，要从多个角度进行分析和引导，采用合适的引导方式，要注重对学生进行法治教育注重对学生进行心理关怀，从而引导学生健康积极的成长......”。

8、“.....谢茹清书写表达技术对初中问题学生亲子关系和问题行为的干预研究江西师范大学，庞志强巧妙的家访探索运用家庭治疗突破初中问题学生的教育难题育难题中小学心理健康教育，胡明溪，际的选择合适的方式来对学生进行抚慰和引导，让学生能够真正的体会到教师的关心。例如教师在引导问题学生时，可以从学生的兴趣方面下手，通过了解学生的个人兴趣，尝试与学生进行沟通和交流，引导学生融入班级集体。教师在教学中要保证公平公正的教学教师特别是班主任，在处理班里事务时，要秉承公正公开公平的理念，不得有偏袒和歧视的行为。例如在安排座位时，不可以根据学生的初中问题学生不良表现及教育引导策略论文原稿他人的学生有着以下几个特点学习成绩差喜欢用另類的举止和穿着来突出自己的存在单亲家庭，受家庭影响缺乏父母的关爱。在面对这些问题学生时，学校要注重从多个角度来对学生进行心理关怀和干预......”。

9、“.....与此同时，还要加强对学生进行心理辅导，来深入了解学生的感情波动，充分考虑学生的需求和感受，科学合理地对学忽略对学生的心理和思想进行关心，在处理教学关系上，也认识不到学生主体地位的重要性。不仅如此，在面对问题学生上，定程度上忽略了对于问题学生的早期预防，并且没有对问题学生产生后采取正确有效的补救措施，从而使得问题学生没有得到及时有效的纠正和引导。摘要近些年来，初中阶段中有许多问题学生出现，经调查显示发现，问题学生的数量不仅越来越多，他们的不良表现也越来越为。学校因素由于受传统教育观念和模式的深入影响，学校和教师都比较注重学校的升学率和教学的质量，对学生进行评价的唯标准是考试成绩，因此会出现学校忽视对学生的心理素质生活能力以及道德品质方面的教育和培养，不仅缺乏对他们的德育培养，甚至还会出现对学生进行区别对待......”。