1、“.....提升课堂效率在小学语文教学中，古诗词文言文等属于教学的重难点，由于语言上的隔阂，质高的教师负责视频的剪辑与制作，保证视频质量，完善微课应用流程微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示论文原稿。完善文本内容人教版的小学语文教材是我国大部分省市的标准课本，由教学专家统编制，考虑到教学对象的普遍性，在书写教材时可能会忽略时间空间等要素微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示论文原稿从而帮助学生去掌握课文中的字词描述方式与表达手法。推进微课团队建设在小学语文教学中，应用微课，能够丰富课堂内容，提升学生的课堂参与度，构建互动良好的课堂氛围，提升课堂效率......”。

2、“.....给语文教学带来的变化，从而作出推进微课团队建设的内容人教版的小学语文教材是我国大部分省市的标准课本，由教学专家统编制，考虑到教学对象的普遍性，在书写教材时可能会忽略时间空间等要素的差异，导致部分学生在学习时，由于未曾有过这样的体验，无法准确理解文本内容，把握课文思想情感，影响到教学效果。比如说，在进行绪，继而导致消极的学习态度，不利于教学活动的顺利开展。微课的高效合理利用，能够有效改变这現状，通过微课，教师能够以多种形式去阐述古诗词文言文的具体内容，帮助学生掌握课文大意，再通过沉浸式教学情境的创设，帮助学生把握其中表达的思想情感，提升教学效率......”。

3、“.....潘文清基于小学语文素养的电子书包导学习作教学模式的建构与实践教育信息技术，张文军合理利用提高效率基于微课在小学语文阅读教学的应用探究名师在线，刘梅华滋小学语文之细雨，润语言运用之进行复习，这样既能提升学习效率，还能够让学生养成自主学习自主思考的好习惯。结语微课的时间通常只有至分钟，其内容都是课堂上的重点难点知识，具有反复研究和观看的价值。在小学语文教学中，微课的应用，大大减轻了教师的备课压力，教师可以利用微课以更为全面的形式展示为路径，推动小学语文教学改革，全面提升教学效率及质量。微课在小学语文教学中的优势活跃学生思维在新课改背景下......”。

4、“.....转变为培养学生的创新思维及探索精神，也就是说，在教学过程中，应该构建以学生为主体的教学体系，激发学生用微课继续学习，将当天的学习问题当天解决掉。而且，这新型教学手段的应用，促进了小学语文教学改革的进行，让教学面貌发生了全新的变化。关键词微课小学语文优势教改启示教育部教育管理信息中心将微课定义为围绕学科知识点，通过教学视频展示例题习题疑难问题等教学相关资微课学习，解决学习问题，全面提升学习成绩。本身而言，微课就具有辅导学生课外学习的功能，借助微课，学生能够在课前进行预习，在课后进行复习，这样既能提升学习效率，还能够让学生养成自主学习自主思考的好习惯。结语微课的时间通常只有至分钟......”。

5、“.....让自己能够从知识讲解和板书中解放出来。同时，学生的学习压力也能够相应地降低，在课后学生学生可以通过计算机智能手机等，利用微课继续学习，将当天的学习问题当天解决掉。而且，这新型教学手段的应用，促进了小学语文教学改革的进行，让教学面貌发生了全新的变微课视频传输到家长群中，让家长掌握孩子的学习进程及学习内容，从而为学生提供针对性地辅导，根据学生的薄弱知识环节，督促学生在课后利用微课学习，解决学习问题，全面提升学习成绩。本身而言，微课就具有辅导学生课外学习的功能，借助微课，学生能够在课前进行预习，在课学语文之细雨......”。

6、“.....张琪对于实施小学语文翻转课堂教学的几点反思以爬山虎的脚教学为例中国教育技术装备，微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示论文原稿。落实家校合作模式在互联网时代背景下，学校主观能动性，提升学生的课堂参与度。合理应用微课，能够活跃学生思维，更好地完成这教学任务。落实家校合作模式在互联网时代背景下，学校家庭社会的交流都便利了许多，这使得学校对于学生的管理更为全面系统，凸显了人文教育的本质。微课应用在小学语文教学中后，学校能够将的有机结合体，以阐释知识点为目标，以学习或教学应用为目的，而且可供学习者进行课外自主学习，在教育领域中属于种新型的教学手段......”。

7、“.....与当代教育需求相吻合，学校及教师都应该正确认识微课的优势，并以采取合理的微课教学策知识，具有反复研究和观看的价值。在小学语文教学中，微课的应用，大大减轻了教师的备课压力，教师可以利用微课以更为全面的形式展示课堂知识点，让自己能够从知识讲解和板书中解放出来。同时，学生的学习压力也能够相应地降低，在课后学生学生可以通过计算机智能手机等，利家庭社会的交流都便利了许多，这使得学校对于学生的管理更为全面系统，凸显了人文教育的本质。微课应用在小学语文教学中后，学校能够将微课视频传输到家长群中，让家长掌握孩子的学习进程及学习内容，从而为学生提供针对性地辅导，根据学生的薄弱知识环节......”。

8、“.....参考文献王春丽基于网络资源的小学语文写作教学范式实践研究学周刊，潘文清基于小学语文素养的电子书包导学习作教学模式的建构与实践教育信息技术，张文军合理利用提高效率基于微课在小学语文阅读教学的应用探究名师在线，刘梅华滋学生在学习这部分知识时，容易产生畏难情绪，继而导致消极的学习态度，不利于教学活动的顺利开展。微课的高效合理利用，能够有效改变这現状，通过微课，教师能够以多种形式去阐述古诗词文言文的具体内容，帮助学生掌握课文大意，再通过沉浸式教学情境的创设，帮助学生把握其差异，导致部分学生在学习时......”。

9、“.....把握课文思想情感，影响到教学效果。比如说，在进行人教版年级语文上册的教学时，学生普遍反映长城颐和园秦兵马俑等课文理解难度较大，为了帮助学生突破现有认知的限制，教师可以借助微课这形式策，为微课的合理利用提供组织支持。学校应该加大资金投入，采购制作微课视频的摄影设备，让教师们在教研室的带领下，协调分工，各司其职，进行微课视频的录制剪辑与补充，在视频制作的过程中，可以由普通话标准的教师主讲汉语拼音，由板书漂亮的教师主讲汉字构成，由信息素教版年级语文上册的教学时，学生普遍反映长城颐和园秦兵马俑等课文理解难度较大，为了帮助学生突破现有认知的限制，教师可以借助微课这形式......”。