1、“.....陈志伟高职贫困生心理健康问题的教育教学思考科教导刊，。在这种拜金主义风潮的影响下，高职贫困生很容易进入与周围同学暗自比较，并觉得自己不如他人的认知状态。长此以往，这种不适当的认知与自我评价使得高职贫困生进入了对自我完全否定的怪圈，即认为自己事事不如别人，在面对些家庭情况较好的学生时不敢正视他人与其平等交流，也在内心觉得家，学者来进行对心理教育的相关知识展开，使学生自身意识到这些问题的危害，并主动寻找解决方案努力克服，更好的成长。结语在改善和解决高职贫困生的心理问题的过程中，相关学校与教师定要正视可能出现的心理问题，熟知其可能带来的相关影响，相关学校要建立健全经济扶助体制，提供相应的勤工俭学岗位，帮助改善学生的经济状况，在日常的学习生活中要注重对学生的隐私保护......”。

2、“.....打破隔膜，走进学生的内心深处，帮助学生正视心理问题，解决心理问题。在进行心理沟通的时候可以采取多样化的沟通方式，既可以将其叫到办公室进行当面的沟通与交流，也可以通过社交软件例如，微信等来帮助学生打破心理隔阂，实现友好交流。开展多样化主题活动，加强对学生的心理教育在进行改善和解决贫困生的生理问题的过程中，相关教师可以通过开展多样化的主题活动来促进心理生改善条件，仅仅靠他人资助还是不够的，还需要学生自己奋斗赚取，因此学校可以多多提供些勤工俭学岗位，使得学生可以利用课余时间进行兼职适当缓解生活压力，与社会企业进行联系并达成相关合作，为其提供相关的假期实习生资源，从而为学生提供相关假期工作岗位获得定的薪酬和实习经验。注重隐私保护，加强与学生的沟通交流学校在进行对贫困生的评定过程中，要对学生的家庭情况进行定的统计归纳调查......”。

3、“.....抑郁心理等等，对学生的发展十分不利。本文主要通过分析当前高职贫困生现存的主要心理问题，以及给高职贫困生生活和学习过程中所带来的影响，进而探讨改善高职贫困生心理问题的措施。对贫困生心理问题的对策思考加大经济扶持，提供定的勤工俭学岗位从种现实意义上来讲，高职院校贫困生产生心理问题的最根本原因来自于自身家庭经济条件的贫穷。大部分学生因为贫穷而自卑心理问题给高职贫困生带来的影响导致人际关系紧张由于家庭经济的困难，家庭教育环境的落后，使得学生贫困生在进入高职院校之后普遍面临着人际关系紧张的局面，方面由于自身与他人巨大的差异性使得其在与他人的交流过程中，潜意识认为自己低人等，在对话的过程中不敢于他人正视，亦或是沉默寡言，缺乏自由平等，愉悦轻松的交流氛围，久而久之不愿与人交流交往，性格也变得越来越孤僻，对人与人之间的交往感到义......”。

4、“.....不断提升自己，以得到相关的优秀资本，使得自己在就业大潮中脱颖而出。对高职贫困生心理问题的现状分析及对策思考论文原稿。持续的焦虑情绪与普通的高职学生不同，高职贫困生在入学之后往往面临着巨大的心理压力，方面由于家庭贫困，他们要为自己的学费，生活费担忧，既担忧于无法交付学费和获得生活费，又教育环境的落后，使得学生贫困生在进入高职院校之后普遍面临着人际关系紧张的局面，方面由于自身与他人巨大的差异性使得其在与他人的交流过程中，潜意识认为自己低人等，在对话的过程中不敢于他人正视，亦或是沉默寡言，缺乏自由平等，愉悦轻松的交流氛围，久而久之不愿与人交流交往，性格也变得越来越孤僻，对人与人之间的交往感到恐惧与不信任另方面，巨大的自卑导致过度的自尊，其表现在人际交往的过程中，从而促进其心理健康发展......”。

5、“.....彭海霞，柴巧莲，何庆欢人文关怀视角下高职院校贫困生心理素质分析与对策新校园，臧爱明高职贫困生的心理问题及对策分析现代经济信息，李玢玢新形势下的高职贫困生心理健康教育研究湖北工业大学，张春晓高职贫困生心理脱贫教育策略探究基于积极心理学视角辽宁高职学报，陈志伟高职贫困生心理健康问题焦虑心理的形成原因以及行为表现，再从其对人心理上的危害出发探讨如何正确缓解焦虑情绪，进而帮助贫困生正视心理问题，解决心理问题或者开张相关志愿服务活动，通过向老年人奉献爱心使其充分感受到由被人帮到我帮人的角色转变，实现对自我的正确认知，体会到自己的被需要同时还可以定期举办些讲座，聘请优秀的教育专家，学者来进行对心理教育的相关知识展开，使学生自身意识到这些问题的危害，并主动寻找解对高职贫困生心理问题的现状分析及对策思考论文原稿担忧于由于自身所引起的花费给家庭情况带来的窘境......”。

6、“.....同时还要担忧所用的花费没能取得相应的学习成效亦或是能力提升另方面由于进入高职学校之后，其面临着来自生活与学习上的压力，生活上担忧于人际关系的处理，学习上担忧于自身的学习情况，希望通过学习取得骄人成绩来报答家人的付出，种种压力与担忧使得学生产生对未来以及自身的不确定，从而导致焦虑情绪的产生。来的窘境，以及当前家人生活现状的困难，同时还要担忧所用的花费没能取得相应的学习成效亦或是能力提升另方面由于进入高职学校之后，其面临着来自生活与学习上的压力，生活上担忧于人际关系的处理，学习上担忧于自身的学习情况，希望通过学习取得骄人成绩来报答家人的付出，种种压力与担忧使得学生产生对未来以及自身的不确定，从而导致焦虑情绪的产生。就业时过于急功近利对于很多贫困生来讲，学习的最现实明学生的家庭情况让其他学生进行投票选出的方式，学生无法选择自己的家庭情况......”。

7、“.....相关学校和教师在进行贫困生评选亦或是在班级管理的过程中要注重对学生的隐私保护。除此之外，教师还要加强与学生的沟通交流，及时的对学生进行心理疏导。在日常的生活中要多多关注学生的生活动向，打破隔膜，走进学生的内心深处，帮助学生正视心理问题，解决心理为过度的敏感，可能他人无意识的举动在他看来是对自己的轻蔑与看不起，认为身边的人都是带着有色眼镜与自己交往，内心过度敏感，容易与别人发生争执甚至是冲突，使得人际交往关系紧张。持续的焦虑情绪与普通的高职学生不同，高职贫困生在入学之后往往面临着巨大的心理压力，方面由于家庭贫困，他们要为自己的学费，生活费担忧，既担忧于无法交付学费和获得生活费，又要担忧于由于自身所引起的花费给家庭情况教育教学思考科教导刊，。摘要近年来，高职院校贫困生的心理问题成为高校思政教育工作的个重要环节......”。

8、“.....焦虑情绪，抑郁心理等等，对学生的发展十分不利。本文主要通过分析当前高职贫困生现存的主要心理问题，以及给高职贫困生生活和学习过程中所带来的影响，进而探讨改善高职贫困生心理问题的措施。心理问题给高职贫困生带来的影响导致人际关系紧张由于家庭经济的困难，家方案努力克服，更好的成长。结语在改善和解决高职贫困生的心理问题的过程中，相关学校与教师定要正视可能出现的心理问题，熟知其可能带来的相关影响，相关学校要建立健全经济扶助体制，提供相应的勤工俭学岗位，帮助改善学生的经济状况，在日常的学习生活中要注重对学生的隐私保护，同时相关教师要加强与学生的沟通交流，开展多样化的主题活动，加强对学生的心理健康教育，帮助学生正视心理问题，解决心理问题。在进行心理沟通的时候可以采取多样化的沟通方式，既可以将其叫到办公室进行当面的沟通与交流，也可以通过社交软件例如，微信等来帮助学生打破心理隔阂......”。

9、“.....开展多样化主题活动，加强对学生的心理教育在进行改善和解决贫困生的生理问题的过程中，相关教师可以通过开展多样化的主题活动来促进心理教育的展开，例如定期举办主题班会，以如何克服焦虑为主题进行班会展开，让学生直抒己见，探对高职贫困生心理问题的现状分析及对策思考论文原稿工俭学岗位，使得学生可以利用课余时间进行兼职适当缓解生活压力，与社会企业进行联系并达成相关合作，为其提供相关的假期实习生资源，从而为学生提供相关假期工作岗位获得定的薪酬和实习经验。注重隐私保护，加强与学生的沟通交流学校在进行对贫困生的评定过程中，要对学生的家庭情况进行定的统计归纳调查，而在整个评定的过程中，应注重对学生家庭情况隐私的保护，切忌对其进行大肆宣扬，甚至想着采用公开人会看不起自己，产生自卑心理，进而封闭自我，不再愿意与他人交流。对高职贫困生心理问题的现状分析及对策思考论文原稿......”。