1、“.....探究式教学是学生在教师的指导下运用科学探究的方维目标，充分挖掘科学探究的过程与方法情感态度和价值观，突出科学探究的重点。关键词物理探究教学对任何门学科而言，都包含有概念原理的知识和过程方法的知识，而且两者具有内在的统性。科学的概念原理体系只有和相应的过程及方法结合起来才能使让探究式教学激活初中物理教学论文原稿过程中领悟科学的思想观念领悟科学研究的方法，培养包括观察测量制作提出假设进行实验模型构建和合作交流等方面的能力，进而学会发现问题，解决问题。在解决问题的过程中提高学习的兴趣，提高分析问题解决问题的能力......”。

2、“.....那么这种教育不是对个性的发展与解放，而是对个性的控制与禁锢，因此，科学的探究过程和方法具有重要的教育价值。新课标倡导这两类知识的统。让学生从自己的直接经验中学习，或是从他人的经验中通过再发现来学习，经历知识的发现趣是最好的老师，学生如果对所学的内容产生了浓厚的兴趣，他就会自主自愿并愉快地投入到学习中去。根据中学生生理心理特点，在物理课堂教学中加强探究式教学对学生的学习兴趣和求知欲望起着极其重要的作用。关键词物理探究教学对任何门学科而言，分层提问......”。

3、“.....还是在分析论证交流与合作等环节上，般教师都愿意由基础好学习能力强的学生作为主发言人谈自己的看法，再由教师作点评。其实我们可以先由基础欠佳或能力不理想的学生有利于培养学生探究的乐趣感悟探究的方法，培养学生的科学创造的精神和实践能力科学处理探究中的问题在实施科学探究教学中般都会出现些意想不到的问题，最突出的问题就是教学内容与课时紧张之间的矛盾。在现行的课时安排下，很难面向全体学生划与设计实验的过程中，学生会提出各种不同的猜想，并设计出多种可能的验证方案。考虑到这个探究活动内容的特点，实验器材较为简单......”。

4、“.....而不必局限在统的用测力计在木板上拉木块的模式。如有再通过交流和讨论，统验证同因素的各组之间的认识，并汇总验证不同因素的各组结论，从而得出影响导体电阻大小的因素的实验结论。开放与集中相结合，解决实验器材不足的困难由于目前学校实验室的器材配备是按过去教学大纲的要求装备的，所以面对新的问题，最突出的问题就是教学内容与课时紧张之间的矛盾。在现行的课时安排下，很难面向全体学生，很难落实科学探究的个环节，同时学校实验室的器材配备也不能满足学生的探究活动。其实只要认真研究具体的科学探究的内容，明确科学探究的目的......”。

5、“.....同时学校实验室的器材配备也不能满足学生的探究活动。其实只要认真研究具体的科学探究的内容，明确科学探究的目的，了解学生的个性特点，解决上述矛盾是有出路的。让探究式教学激活初中物理教学论文原稿。能的方案既可以解决实验器材紧张的困难，同时在充分肯定学生的实验设计方案的过程中，对于培养学生的创新意识和发散思维等方面也会起到积极的作用。总之，探究式课堂教学是物理新课程教学的亮点。探究式教学会给学生创设个亲近生活亲近社会的空间成功的机会不论是在提出问题猜想假设，还是在分析论证交流与合作等环节上......”。

6、“.....再由教师作点评。其实我们可以先由基础欠佳或能力不理想的学生先发表自己看法，再由基础好能力强的学生的学生提出用手在桌面上摩擦，并在手与桌面之间垫上不同的材料来体验影响摩擦力大小的因素有的学生提出通过改变斜面的倾角来改变压力大小的方法有的学生提出将木块压在竖直墙壁上，并在木块与墙壁之间垫上不同的材料来研究，等等。学生提出的各种材的使用，显得有些不匹配。因此我们可以采取开放式研究与集中讨论相结合的方法来解决所面临的困难。如探究影响摩擦力大小的因素的教学......”。

7、“.....当然其中也不泛些片面的认识。因此在猜想与假设和制定学生的个性特点，解决上述矛盾是有出路的。如探究影响导体电阻大小的因素，学生根据日常生活中的经验和教师对电流和水流的类比，有可能对影响的因素进行合理的猜想，如电阻与导体的材料长短粗细温度等有关，我们可以将学生分为组分别进行验证，然补充，这样可以给不同层次的学生都有表现和体验成功的机会，其所用的教学时间并不会有太大的差别。因此我们在实施教学的过程中，要尊重每个学生，适时地为他们创设体验成功的环境......”。

8、“.....学生如果对所学的内容产生了浓厚的兴趣，他就会自主自愿并愉快地投入到学习中去。根据中学生生理心理特点，在物理课堂教学中加强探究式教学对学生的学习兴趣和求知欲望起着极其重要的作用。分层提问，让每个学生都有机会表现和体法进行学习，因而知识与能力的获得是主动探索主动思考亲身体验出来的。学生由被动接受知识变为主动去获取知识，并在获取过程中领悟科学的思想观念领悟科学研究的方法，培养包括观察测量制作提出假设进行实验模型构建和合作交流等方面的能力，进而生的智力品质和精神世界获得实质性的发展与提高......”。

9、“.....只是熟悉了些现成结论并形成了对这些结论确信无疑的心态，那么这种教育不是对个性的发展与解放，而是对个性的控制与禁锢，因此，科学的探究过程和方法具有重要的教育提升。因此，探究式教学成为物理教学的主要方法，是必然的。让探究式教学激活初中物理教学论文原稿。明确探究目的，突出探究重点教师要有目的地设计物理探究的内容目标形式方法和评价等，特别是要根据探究内容和学生的实际情况，落实物理教育建构过程，达成知识掌握能力培养情感体验和道德水平提高的维体的教学目标。探究式教学是学生在教师的指导下运用科学探究的方法进行学习......”。