1、“.....所以很多人不再主动参加体育锻炼，肥胖现象越发突出。俗话说得好，兴趣是最好的老师，学校如果只将体育课程作为种任务，学生被动地接受，并不能收获效果，只有激识技能的培养，同时注重对学生身体素质心理素质以及个性发展等方面的综合培养，实现培养学生综合素质的教育目标。其次，体育教师要不断完善自身的知识结构，以培养学生自主运动能力促进学生身心健康发展为目标，树立科学的体育教育观念，积极参与体育知识的学习和培训活动，提高自身的综合素质，并且积极初中体育有效教学策略探索论文原稿，教师是唯的评价主体。体育教学要改变这种评价方式，采用学生自评小组互评教师评价种途径。同时注重学生的成长过程，建立课堂学生行为记录卡学生体育成长记录袋等，保障了评价的公平公正......”。

2、“.....端正学生学习态度，从而提高教学有效性。树立正确的体育教学观念在新课程改革不断推进跳远跳绳以及米等各种项目，而男生可以设置米米沙地跳远以及铅球等更高难度的比赛项目。创新教学评价策略评价是否公平合理对教学效果有着重要的影响。传统教学评价多注重结果，忽视了学生的参与过程，不利于调动学生的参与积极性。因此，体育教师采用多样化的教学评价方式，提高学生的积极性。分层评价学有效鼓励学生积极参加运动会，并且给学生提出适当的建议，让他们可以选择适合自己的体育项目去参加比赛。通过运动会，让学生能够真正体验到体育的可贵，切身体会到真正的体育精神，这样更加有利于中学热爱上体育这门学科，从而激发他们对体育的兴趣。此外，在开展完运动会以后......”。

3、“.....而参与率又是体育课堂上衡量主体性的个重要标准，因此根据学生自身的差异，运用分层教学，针对不同水平的学生设定不同程度的课程和目标，才能充分体现学生在体育课堂上的主体性。如投篮考核中，男生必须投中球才合格，女生则投中球合格。初中体育有效教学策略探前必须注意的环节，以免造成学生运动过程中肌肉拉伤等现象。在接下来的运动中，要全程关注学生的活动，对学生的动作加以指导和纠正，并随时记录好运动中存在的问题不足，以便今后做突出强调和巩固练习。最后，活动结束后，要对活动做好点评，采取适当鼓励措施，调动学生的积极性。初中体育有效教学策略探体育课堂对学生的身体素质和意志的培养等都有重要影响。本文结合当前初中体育教学中存在的问题，探讨如何寻求更有效的教学模式......”。

4、“.....因材施教每个学生的体能和基础都不是样的，而参与率又是体育课堂上衡量主体性的个重要标准，因此根据学生自身的差异，运用分层教学，针对不同水平的的知识结构，以培养学生自主运动能力促进学生身心健康发展为目标，树立科学的体育教育观念，积极参与体育知识的学习和培训活动，提高自身的综合素质，并且积极参与到学生的体育活动中，实现教学相长，有利于增强课堂教学有效性。新课改以来，越加讲究课堂教学的效率。且随着经济的发展，人们的生活节奏加学生体育成长记录袋等，保障了评价的公平公正。这样能改正学生的课堂行为，端正学生学习态度，从而提高教学有效性。树立正确的体育教学观念在新课程改革不断推进的环境下，作为体育教师，首先，应当能够深刻理解课堂有效教学的内涵......”。

5、“.....因此，要改变传统教育观念中教师初中体育有效教学策略探索论文原稿索论文原稿。问题引导式教学课堂中学生的参与程度直接关系到课堂效果，因此老师需要用多发问的方式来启发学生观察和思考，增加学生的参与积极性，因此体育老师要善于设计问题。比如在投篮教学中，学生练习的时候可以提出立正投篮还是跳跃投篮的命中率更高手腕发力还是手臂发力等问题引起学生探索的兴篮教学中，学生练习的时候可以提出立正投篮还是跳跃投篮的命中率更高手腕发力还是手臂发力等问题引起学生探索的兴趣。自由学习教学这是最为常见的体育课教学方法，教师要在体育活动开展前，向学生讲解各项运动基本知识技巧和需要注意的问题，让学生对体育活动有初步认识，然后要做好热身运动，这是体育活影响。传统教学评价多注重结果......”。

6、“.....不利于调动学生的参与积极性。因此，体育教师采用多样化的教学评价方式，提高学生的积极性。分层评价学生存在个体差异性，教师可以采用分层评价，给不同层次的学生制定不同的评价标准。分层评价内容包括课堂上学生的学习情况课下学生的自主锻炼情况学生设定不同程度的课程和目标，才能充分体现学生在体育课堂上的主体性。如投篮考核中，男生必须投中球才合格，女生则投中球合格。问题引导式教学课堂中学生的参与程度直接关系到课堂效果，因此老师需要用多发问的方式来启发学生观察和思考，增加学生的参与积极性，因此体育老师要善于设计问题。比如在投快，高压力的环境下，对人的身心素质和身心发展有了更高的要求，体育的作用也变得越加重要......”。

7、“.....郑军浅谈如何提高初中体育课堂教学有效性现代阅读，。摘要如今，人们对自我身体素质的要求逐渐提高，也逐渐意识到体育教育的重要性，初据主体位置的思想，将学生视为课堂的主体，切课堂教学活动的开展都应当以学生为中心，以培养学生综合素质为目标导向，在初中体育课堂教学中加强关于学生体育知识技能的培养，同时注重对学生身体素质心理素质以及个性发展等方面的综合培养，实现培养学生综合素质的教育目标。其次，体育教师要不断完善自身，注重学生平时的评价，也即是综合评价。分层评价使学生得到了公正的评价，增加了学生的自信心，提高了学生练习的勇气。评价方式传统教学评价注重结果，忽视过程，教师是唯的评价主体。体育教学要改变这种评价方式，采用学生自评小组互评教师评价种途径......”。

8、“.....建立课堂学生行为记录卡初中体育有效教学策略探索论文原稿动会的次数，并且，每次举办运动会，学校都应该不断的改变运动会的项目，从而不断的提高学生参加运动会的兴趣。例如，在举办运动会时，学校可以为女子设置米跳高跳远跳绳以及米等各种项目，而男生可以设置米米沙地跳远以及铅球等更高难度的比赛项目。创新教学评价策略评价是否公平合理对教学效果有着重要发学生的热情和主动性，变要我锻炼为我要锻炼才能起到促进身心发展的目标。初中体育有效教学策略探索论文原稿。举办运动会学校可以适当的举办些运动会，并且有效鼓励学生积极参加运动会，并且给学生提出适当的建议，让他们可以选择适合自己的体育项目去参加比赛。通过运动会，让学生能够真正体验到体与到学生的体育活动中，实现教学相长......”。

9、“.....新课改以来，越加讲究课堂教学的效率。且随着经济的发展，人们的生活节奏加快，高压力的环境下，对人的身心素质和身心发展有了更高的要求，体育的作用也变得越加重要。参考文献王淑真新课标下教师如何提高初中体育教学有效性中学教学参的环境下，作为体育教师，首先，应当能够深刻理解课堂有效教学的内涵，并且树立与之相适应的科学的教育理念。因此，要改变传统教育观念中教师占据主体位置的思想，将学生视为课堂的主体，切课堂教学活动的开展都应当以学生为中心，以培养学生综合素质为目标导向，在初中体育课堂教学中加强关于学生体育知生存在个体差异性，教师可以采用分层评价，给不同层次的学生制定不同的评价标准。分层评价内容包括课堂上学生的学习情况课下学生的自主锻炼情况，注重学生平时的评价......”。