1、“.....充分调动学生的感官灵敏度，提升大家的学习效率。教师在备课时，如能认真把握以上几个原则，就比较容易设计出艺术性的课堂导入。当然，仅仅把握好课堂导入原则还不够，还要在具体措施上下功学目的和要求初中生正处于青春叛逆期，个性较为活跃，内心较为好奇，教师在课程教学中应抓住学生的特点，较多使用风趣幽默的语言讲述教材，并通过有趣的提问启发学生开动脑筋，积极探索未知的领域，激发学生的英语学习兴趣和北京外语教学与研究出版社，程晓棠，郑敏，编英语学习策略北京外语学与研究出版社，。课程导入的原则。课程导入的首要原则就是针对性原则，每堂英语课的教学内容和目标均不相同，所以针对课堂导入需要教师在教学前进行合理的设针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，教师应该扮演好导演这角色，充分设计每节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学生学习英语的信心，同时提高教学效果。古人说得好施教之功，贵在引导。教师唯有在导入上下功夫初中英语课堂导入探讨论文原稿歌来导入新课。这首歌节奏欢快，旋律优美，容易引起学生情感上的共鸣，从而提高学生学习的兴趣......”。

2、“.....教师应充分利用教材资源，設计各种类型的导入方法，化解学习内容的难度，营造浓厚的学习氛围，激发思维按认知规律有序进行，逐步排疑解难学生都十分喜爱唱歌。唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识储存，边听着熟悉的音乐，边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快配有彩图这些彩图很容易引起学生的注意力，激发他们进步探索的兴趣。因此，教师要根据新课的材料，把新旧知识有机结合。设计有针对性的问题。这对于活跃课堂气氛提高课堂教学效果无疑起着重要的作用。每当我说教师要充分考虑所教年级中学生的特点，尽量多采用形式活泼手段灵活的方法来导入教学内容，同时要有变化，不要使学生感到疲倦以至学习时分散注意力。初中英语课堂导入探讨论文原稿。法。电教媒体导入法是在新课之前把相关的内脑海中的知识储存，边听着熟悉的音乐，边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。英语歌曲作为热身导入可以培养学生对音乐的鉴赏能力。例如机结合。设计有针对性的问题......”。

3、“.....每当我说所有的学生都会下子把精力集中到彩图上。并积极举节奏欢快，旋律优美，容易引起学生情感上的共鸣，从而提高学生学习的兴趣。法。电教媒体导入法是在新课之前把相关的内容以录音机录像投影仪多媒体等现代化教学手段以图片录像等形式呈现给学生，师生借助于多媒体所提供的情室编写的国际汉语中学教学通用课程大纲中的级文化题材及文化任务。划分层次如下表所示茶文化礼仪理论课程中学教学般认为，茶文化可以从广义和狭义两个方面来理解。广义上的茶文化，是在供的情景进行自由交谈操练和表演。电教媒体导入法常以看图说话的形式出现切入新课主题快速高效我们目前使用的教材大部分都初中英语课堂导入探讨论文原稿学习中的部分时，为给讨论天气的情况做铺垫，我用这首歌来导入新课。课中涉及的新知识点较多，应根据教学内容，采用多种导入方式，做到合理安排巧妙组合分步呈现。表达他们所看到的和所想到的。或者设计的问题注意鼓励和启发，由简单到复杂。由感性到理性层层深入地揭示出来使学生的思维按认知规律有序进行，逐步排疑解难学生都十分喜爱唱歌......”。

4、“.....可以唤起学生进行自由交谈操练和表演。电教媒体导入法常以看图说话的形式出现切入新课主题快速高效我们目前使用的教材大部分都配有彩图这些彩图很容易引起学生的注意力，激发他们进步探索的兴趣。因此，教师要根据新课的材料，把新旧知识摘要导入是课堂教学的重要环节。教师应充分利用教材资源，設计各种类型的导入方法，化解学习内容的难度，营造浓厚的学习氛围，激发学生积极参与语言学习的热情，实现由旧知识向新知识的自然过渡，从而提高课堂教学效果。这首歌节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学生学习英语的信心，同时提高教学效果。古人说得好施教之功，贵在引导。教师唯有在导入上下功夫，才能真正实现教学相长。参考文献朱晓燕英语课堂教学策略如何有效选择和运用上海习意识，进而营造个轻松的学习氛围和环境个效率高的课堂需要学生的积极参与和配合，而学生对于教学内容的兴趣，主要源自于教师对课堂的引导。英语本身属于个趣味性较高的学科，做到课堂导入生动有趣并不是困难的事情，教师可。只有科学合理地设计教学导入，才能充分调动学生的英语学习热情，让大家更好地掌握和了解学习内容......”。

5、“.....据调查发现，部分初中英语课程教学并没有实施针对性教学，学生在学习过程中经常处于种懵懂的状态，达不到理想的才能真正实现教学相长。参考文献朱晓燕英语课堂教学策略如何有效选择和运用上海外语教育出版社，王笃琴初中英语教学策略北京师范大学出版社，王金战，陈裕明英语是怎样学好的外语教学与研究出版社，王笃勤英语教学策略论初中英语课堂导入探讨论文原稿语教育出版社，王笃琴初中英语教学策略北京师范大学出版社，王金战，陈裕明英语是怎样学好的外语教学与研究出版社，王笃勤英语教学策略论北京外语教学与研究出版社，程晓棠，郑敏，编英语学习策略北京外语学与研究出版社。初中英语课堂导入探讨论文原稿。总之，教学有法，但无定法。课文导入的方式可谓变化无穷，这里所说的几种导入方式只不过是我的点粗浅体会。针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，教师应该扮演好导演这角色，充分设计每生积极参与语言学习的热情，实现由旧知识向新知识的自然过渡，从而提高课堂教学效果。初中英语课堂导入探讨论文原稿。总之，教学有法，但无定法。课文导入的方式可谓变化无穷......”。

6、“.....进而体现品茶过程的精神境界和最高享受。然而文化的差异性，会使初次接触来自另文化背景的人感到不适应，甚至产生文化体克。在学习过程中，随着中学教学过程的深入，学习者对文化差异的不适性也将逐渐变弱，从对中国文化开始好奇到自发产传统茶文化礼仪在中学的实践性探究论文原稿生存发展的各类活动中，通过自己的言行举止来表现出来的种素质形象，涉及到吃住行走商务等多方而。在各类场所，尤其在我们传统茶文化艺术方而，茶道礼仪可以说是门艺术，是消费者在品茶，沟通过程中最为实用的技巧。要想使我国传统茶文化礼仪在当今快速发展的时代立足与前行，就要注重结合现代西方礼仪的揉，中学教材中蕴含的传统茶文化礼仪资源，是进行传统茶文化礼仪教育的重要依据。茶文化可以从广义和狭义两个方面来解释，广义上的茶文化般是从茶的自然科学人文科学两方面来进行定义，是人类在社会历史社会发展过程中，通过茶种植形成和茶文化相关的物质和精神成果的总和。从狭义上讲，研究茶文化礼仪般指的唐代，文人雅士为了斗茶，会自带水和茶叶......”。

7、“.....其实，斗茶的标准，要做到茶香色美味佳，就算是斗茶的最高境界，斗茶是种具有独特的品茶文化艺术。是功夫茶，功夫茶是最讲究的品饮礼仪的茶饮，以茶待客在功夫茶茶禮中体现得淋漓尽致。功夫茶茶俗最早流行于唐朝，直到现在茶文化是传统茶文化礼仪的部分，其内容十分丰富，涉及科技教医疗文化艺术历史经济贸易餐饮旅游和新闻出版业科学。在对传统茶文化礼仪的中学教学上，我们还任重道远。在中学教学中渗透传统茶文化礼仪实践性的策略教师要具有传统茶文化礼仪素养传统茶文化礼仪教育的顺利进行在很大程度上依赖教师的文化素养。，就不知道什么是礼。茶文化礼仪实践课程中学教学课程的应用性也可以称之为实践性。学生在学习茶文化的理论之后，必然要参与和茶文化礼仪相关的活动进行实践，因为理论的学习最终还是要服务于实践活动。教师要通过茶文化的中学教学实践，培养学生对茶文化礼仪的感情，并且能够让学生掌握茶文化的相关实践手文化素养。传统茶文化礼仪在中学的实践性探究论文原稿。茶文化礼仪实践课程中学教学课程的应用性也可以称之为实践性。学生在学习茶文化的理论之后，必然要参与和茶文化礼仪相关的活动进行实践......”。

8、“.....教师要通过茶文化的中学教学实践，培养学生对茶文化礼仪的感情，茶的标准，要做到茶香色美味佳，就算是斗茶的最高境界，斗茶是种具有独特的品茶文化艺术。是功夫茶，功夫茶是最讲究的品饮礼仪的茶饮，以茶待客在功夫茶茶禮中体现得淋漓尽致。功夫茶茶俗最早流行于唐朝，直到现在，依然在世界范围内流行。茶文化礼仪的分类茶文化礼仪有中国茶文化礼仪朝鲜茶文化礼仪和日木的生活礼仪，是茶艺与礼仪的结合。茶文化礼仪是人们在赏茶沏茶品茶过程中通过相互交流切磋的方式增进感情，学习英语小短文或者小笑话辅助教学，充分调动学生的感官灵敏度，提升大家的学习效率。教师在备课时，如能认真把握以上几个原则，就比较容易设计出艺术性的课堂导入。当然，仅仅把握好课堂导入原则还不够，还要在具体措施上下功学目的和要求初中生正处于青春叛逆期，个性较为活跃，内心较为好奇，教师在课程教学中应抓住学生的特点，较多使用风趣幽默的语言讲述教材，并通过有趣的提问启发学生开动脑筋，积极探索未知的领域，激发学生的英语学习兴趣和北京外语教学与研究出版社，程晓棠，郑敏......”。

9、“.....。课程导入的原则。课程导入的首要原则就是针对性原则，每堂英语课的教学内容和目标均不相同，所以针对课堂导入需要教师在教学前进行合理的设针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，教师应该扮演好导演这角色，充分设计每节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学生学习英语的信心，同时提高教学效果。古人说得好施教之功，贵在引导。教师唯有在导入上下功夫初中英语课堂导入探讨论文原稿歌来导入新课。这首歌节奏欢快，旋律优美，容易引起学生情感上的共鸣，从而提高学生学习的兴趣。摘要导入是课堂教学的重要环节。教师应充分利用教材资源，設计各种类型的导入方法，化解学习内容的难度，营造浓厚的学习氛围，激发思维按认知规律有序进行，逐步排疑解难学生都十分喜爱唱歌。唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识储存，边听着熟悉的音乐，边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快配有彩图这些彩图很容易引起学生的注意力，激发他们进步探索的兴趣。因此，教师要根据新课的材料，把新旧知识有机结合。设计有针对性的问题......”。